文档介绍：,理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容。“读书好,多读书,读好书”的意义,联系生活实际,交流读书经验与启示。,扩大阅读面,增加阅读量。教学重点理解文章的主要观点。教学方法教师引导与学生自主、合作、探究相结合。课时安排2课时教学过程第一课时一、课前预****要求如下:,在文中圈画应积累的词语,查词典,正音、释义。,指出作者先后读了哪些书,不同时期不同的书带给作者哪些影响。二、导入新课诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦:“我觉得读到好的诗的时候,真如听到绝妙的音乐,五官都受了感动,精神上好像复新了一般。在诗里,似乎每一个字都是有灵魂的,它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来,就如同一个绝大的音乐会,很和谐地奏着音乐。这种美的感觉,音乐的领会,只有自己在那一瞬间觉得,不能分给旁人的。”他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人冰心女士在回忆自己的读书经历时,也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。三、学生自主诵读要求:,互相听、读,诵读全文。、清晰地读文,要忘我、深入地体会;指出对方同学朗读中的失误与不足。四、正音释义笸箩天罡地煞无聊朦朦胧胧无病呻吟不能自已五、学生自主探究要求:,圈画出能概括本文主要内容的语句。,交流意见。六、:课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验,勉励青少年“读书好,多读书,读好书”。“读书好,多读书,读好书”这一中心内容来组材、选材,请同学在文中圈画作者幼时、少时读过哪些书。明确:在2~10段,有《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《精忠说岳》《茶花女遗事》《红楼梦》等。这些内容体现了“多读书”这一中心。、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。明确:时间顺序。表时间的词语:“七岁时”“同时”“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。七、课内小结“吾生也有涯,而知也无涯”,而人生中从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通过其他途径,用别人的、间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我。读书,是人获得人生经验的不竭的源泉。所以,我们要多读书。八、,课外小结自己的读书书目,并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。:选择自己喜欢的冰心作品,向同学推荐,并附推荐意见。第二课时一、导入课文正如同学们所了解的,冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说:“过去我们都是孤寂的孩子,从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星,爱海,而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。……现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气,可是甚至在今夜对着一盏油灯,听着窗外的淅沥的雨声,我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。”具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢?二、共同探究“读书好”的内容和意义(一)请同学速读课文,圈画出能表明作者读书体会的词语。(二)先小组交流,然后全班交流并将文中内容进行概括。