文档介绍：小班叠被子教案【篇一:中班幼儿叠被子比赛方案】中班幼儿“小手真能干”叠被子比赛方案北港街道中心幼儿园中班年级组活动目标:随着社会的发展,家长对孩子的知识教育是越来越重视,但另一方面,在生活能力的培养上却又呈忽略的趋势。为了使我们的孩子成为全面发展的好孩子,让她们从小养成爱劳动的好****惯,我们中班年级组在十月份组织幼儿进行一场叠被子比赛,让幼儿树立自己的事情自己做的观念,锻炼她们动手动脑的能力。活动方式:活动所需被子由幼儿园统一配置,中班共3个班级,由幼儿独立参与比赛,分10轮进行比赛。叠被子比赛评比标准:。。。,不可错位或上层上翘。活动时间:10月16日(星期五)上午9:00活动地点:多功能教室获奖名额配置:小能手奖:10个优胜奖:20个统计获奖幼儿名单,填写奖状。进行颁奖仪式【篇二:我是乖宝宝,小班教案】篇一:中班健康教育活动《我是个乖宝宝》《我是个乖宝宝》(中班)说课稿大家好,我今天说课的内容是中班健康教育活动《我是个乖宝宝》,我主要从设计意图,活动目标,教学重点与难点,活动准备,活动的教学与学法,活动过程,活动的延伸这几个方面来设计这次的活动。一、说设计意图穿衣服、穿裤子、穿鞋子是幼儿每天必须面正确生活自理内容,也是幼儿必须具备的生活技能之一。经过小班阶段的培养和锻炼,幼儿对穿衣物的能力有了一定的基础,基本都会自己穿脱,但实际生活中,我们会发现,幼儿虽然会自己穿衣物,可是在进入冬季,衣服穿得略多,幼儿就不动手自理,就连在午睡时,她们在穿衣物时也表现得极其应付,如穿衣物磨蹭、衣裤经常穿反等。经过一些了解,我发现有很多原因致使中班幼儿穿衣物自理能力下降:、有老人的家庭对孩子过分溺爱,萎缩了孩子本能的自理能力的发展。,特别是在早晨,家长赶时间,于是就快速帮孩子把所有衣服都穿好。,在家长包办穿衣物后,就失去了自己的责任感与独立意识。为此,我设计了中班的教育活动《我是个乖宝宝》,将独立穿衣物能力的培养列入正规的生活课程,进行有目的、有计划、有组织的指导与实施,经过听故事、念儿歌、动手操作等方式,让幼儿在看、听、说、练的实践活动中得到熏陶,而且愉快的投入到这个活动中。二、说活动目标根据《纲要》中健康领域中教育要求“指导幼儿学****自我服务技能,培养基本的生活自理能力”为依据,以中班幼儿年龄特征为出发点来设计,我确立了以下几个目标:1、学会自己穿衣穿裤等基本生活自理行为。2、乐意自己穿衣穿裤等****惯,懂得自己的事情应该自己做。3、树立自尊和自信,勇于表现自己。三、说教学重点与难点这一节教学活动的重点是让幼儿学会自己穿衣、穿裤、穿鞋,我认为让幼儿学会自己做一些小事很简单,可是如果培养幼儿的这种长期****惯就难了,因为幼儿的耐心不是很好,家长喜欢替幼儿包办,因此导致她们很容易依靠***,使得这个****惯很难长久保持。四、说活动准备为了激发幼儿学****的兴趣和积极性,经过故事导入、儿歌朗诵等方式来让幼儿更快的融入其中,为幼儿创设一个和谐、快乐的氛围。因此,我们需要准备以下物品:1、材料的准备:《小白兔与小灰兔》的故事、一个玩具电话机、穿衣物儿歌、操作时所用的衣物2、知识的准备:幼儿已经学会基本的穿衣生活技能五、说教学法根据《纲要》中指出:教师应该成为学****活动的支持者,合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。于是,我采用了以下教学方法:1、情景教学法:本次活动的导入是为幼儿创设一个具体、生动、形象的故事情景,并经过电话铃声响起这一声音引入方式把幼儿带入这个情境中,让幼儿随着故事情节的不断深入下进行有效的学****2、提问法:在教学活动中,采取回忆式与开放式的提问,引导幼儿想问题,回答问题。如:兔妈妈有几只兔宝宝?你们喜欢哪只兔宝宝?为什么?等这些问题,这既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表示自己的想法,引导幼儿有目的、有顺序地仔细思考,激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。3、演示法:经过教师的演示穿衣物以及配上儿歌的朗读,让幼儿对穿衣物等基本生活技能有一个重温与回顾,在这一个过程中,利用儿歌的朗朗上口以及穿衣物的实际操作,使得幼儿理解和认识更透彻。多种教学方法的整合,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。4、操作法:本次活动采用比赛的方式,让幼儿根据教师准备的物品进行操作,在活动中充分动手、动脑、动口,并将自己的操作水平展现出来,既能够复****和强化幼儿穿衣物的生活技能,也能够培养幼儿的自尊与自信。六、说学法1、多通道参与法:在教学活动中,教师为幼儿创造操作环境,引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与,培养她们的动手动脑的能力,鼓励幼儿参与比赛、交流等,在不知不觉对穿衣物技