文档介绍：肁网络教育的利与弊艿近代以来,学校校园围墙内的教育几乎成了正规教育的唯一代表,教室课堂讲授几乎成了正规教学的唯一形式。网络教育的兴起则突破了这一传统模式。20世纪70年代以来,网络教育以其举世瞩目的进展和成就赢得各国教育界和国际社会的普遍关注。芆 所谓网络教育指的是在网络环境下,以现代教育思想和学****理论为指导,充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向受教育者和学****者提供一种网络教和学的环境,传递数字化内容,开展以学****者为中心的非面授教育活动。蒂网络教育是远程教育的现代化表现,远程教育是一种同时异地或异时异地进行教育的形式。我们认为迄今为止,远程教育经历了三代历程:传统的远程教育、广播电视远程教育和网络教育。传统的远程教育首指函授、刊授教育。最早的函授教育起源于1840年的英国,,教育界一般就认为这便是世界函授教育的开端。广播电视远程教育起步于本世纪60年代,在近二十多年来得到了巨大的发展。由多媒体计算机技术和网络通讯技术在教育中充分利用而演绎出来的现代远程教育,一般被称为第三代远程教育,即网络教育。螂纵观世界远程教育的发展史,美国一直领先于世界各国,大幅度地采用各种现代化教育手段,各类学校大量购置电化教育设备,网上大学蓬勃兴起,某些高校已在这方面做了大量的开发工作。如斯但福大学与微软、康柏计算机公司合作开设了电气工程硕士学位的网络教育课程;华盛顿州立大学、科罗拉多大学、加利福尼亚大学等都纷纷提供了网络学****课程;一些新闻媒体如《新闻周刊》、《华盛顿邮报》也在网上建立学历教育机构。现有350多所大学和学院提供通过函授和在线因特网教育的远程学****学位,其中包括78个博士学位点、100个MBA点、300个硕士学位点和300个学士学位点。1999年美国大约有100万学生通过网络教学接受远程高等教育。目前美国通过网络教学获得高等教育学位的学生大约占全国高等学校在校生人数的8%。据有关权威机构预测,到2002年接受远程高等教育的学生数将达到223万,比1999年翻一番还多。有人预言,可能在不远的将来,。促成美国网络教学大发展的因素主要有三个:一是存在着大量的网络教学的需求,除了传统适龄青年入学人数在未来10年将至少激增30%外,今后更多的新生可能是半工半读、在职学****或年龄稍大以后开始学****二是已经有了满足这种需求的技术,特别是因特网和多媒体两大技术的结合使满足这种需求有了可能;三是许多投资人把网络教学视为一种新的商业机会,政治家和大学管理人员则希望借此可以少花钱多办事莀网络教育在发展之初便备受广大中学生和家长青睐便是因为它与传统远距离教育模式相比,有如下优势:1)极大的增强了教师和学生、学生和学生之间的交互性、打破了教师和学生、学生和学生之间的相对孤立状态。这种交互性是近乎实时的、而且可以利用多种渠道实现,比如:电子邮件,BBS,等。2)学****的异步性:利用网络教育进行远距离教育,可全天24小时进行,每个学员都可以根据自己的实际情况来确定学****时间、内容和进度,可随时在网上下载相关学****内容或向老师和同学请教。3)学****信息的广泛性:网络教育同多媒体技术、虚拟现实技术相结合,可实现虚拟图书馆、虚拟实验室、虚拟课堂等;可为学生提供多层次、全方位的学****资源,可引导学生由被动式学****向主动式学****转变。4)评价的及时性