文档介绍：初三数学有关圆的经典例题唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。分析:根据题意,需要自己画出图形进行解答,在画图时要注意AB与AC有不同的位置关系。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。解:由题意画图,分AB、AC在圆心O的同侧、异侧两种情况讨论,当AB、AC在圆心O的异侧时,如下图所示,过O作OD⊥AB于D,过O作OE⊥AC于E,∴∠OAD=30°,∠OAE=45°,故∠BAC=75°,当AB、AC在圆心O同侧时,如下图所示,同理可知∠OAD=30°,∠OAE=45°,∴∠BAC=15°点拨:本题易出现只画出一种情况,而出现漏解的错误。:△ABC的顶点A、B在⊙O上,⊙O的半径为R,⊙O与AC交于D,(1)求证:△ABC是直角三角形;分析:则AF=FB,OD⊥AB,可证DF是△ABC的中位线;(2)延长DO交⊙O于E,连接AE,由于∠DAE=90°,DE⊥AB,∴△ADF解:(1)证明,作直径DE交AB于F,交圆于E又∵AD=DC∴AB⊥BC,∴△ABC是直角三角形。(2)解:连结AE∵DE是⊙O的直径∴∠DAE=90°而AB⊥DE,∴△ADF∽△,在⊙O中,AB=2CD,那么()分析:解:解法(一),如图,过圆心O作半径OF⊥AB,垂足为E,在△AFB中,有AF+FB>AB∴选A。解法(二),如图,作弦DE=CD,连结CE在△CDE中,有CD+DE>CE∴2CD>CE∵AB=2CD,∴AB>CE∴选A。。分析:连结BD,由AB=BC,可得DB平分∠ADC,延长AB、DC交于E,易得△EBC∽△EDA,又可判定AD是⊙O的直径,得∠ABD=90°,可证得△ABD≌△EBD,得DE=AD