文档介绍：、教学目标:1、知识与技能(1)正确理解随机抽样的概念;(2)掌握抽签法、、过程与方法(1)能够从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题;(2)在解决统计问题的过程中,、情感与价值观通过对现实生活和其他学科中统计问题的提出,体会数学知识与现实世界及各学科知识之间的联系,、教学重点、难点:重点:(1)正确理解简单随机抽样的概念;(2):、教学用具:PPT,号签四、教学设想:(一)创设情景、导入课题生活中的很多问题,?,我们通常只考察总体中的一个样本,,从节约费用的角度考虑,在保证样本估计总体达到一定精度的前提下,,如何从总体中抽取具有代表性的样本,:1、怎样从总体中抽取样本?2、如何表示样本数据?3、如何从样本数据中提取基本信息,推断总体的情况呢?……假设要判断一锅汤的味道,需要把整锅汤都喝完吗?应该怎样判断?(板书课题)(二)师生互动、探究新知将锅里的汤“搅拌均匀”,品尝一小勺就知道汤的味道,这是一个简单随机抽样问题,对这种抽样方法,,为了使样本具有好的代表性,设计抽样方法时,最重要的是要将总体“搅拌均匀”,,一般是从总体中收集部分个体的数据来得出结论,,,,,,兰顿当选的可能性大(57%),但实际选举结果正好相反,最后罗斯福当选(62%).你认为预测结果出错的原因是什么?他采用的是方便样本问题:食品卫生工作人员,要对校园食品店的一批小包装饼干进行卫生达标检验,你可以怎样做?:将这批小包装饼干放在一个不透明的袋中搅拌均匀,?一般地,设一个总体有N个个体,从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本(n≤N),如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等,:从6件产品中任意抽取一件,则每一件产品被抽到的概率是多少?一般地,从N个个体中任意抽取一个,则每一个个体被抽到的概率是多少?思考2:从6件产品中随机抽取一个容量为3的样本,每次从中随机抽取一件,抽取的产品不放回,,某一件产品被抽到的概率是多少?思考3:一般地,从N个个体中随机抽取n个个体作为样本,则每一个个体被抽到的概率是多少?问题:简单随机抽样有哪些主要特点?(1)被抽取的样本的总体个数N是有限的.(2)样本数n小于等于样本总体的个数N.(3)样本是从总体中逐个抽取的.(4)是一种不放回的抽样.(5)每个个体被抽到的机会都相等,:下列抽样的方式是否属于简单随机抽样?为什么?(1)从无限多个个体中抽取50个个体作为样本.(2)箱子里共有100个零件,从中选出10个零件进行质量检验,在抽样操作中,从中任意取出一个零件进行质量检验后,:假设要在我们班选派8个人去参加某项活动,为了体现选派的公平性,你有什么办法确定具体人选?抽签法(抓阄法)是我们熟悉的方法,具体如何操作?用小纸条把每个同学的学号写下来放在袋子里,并搅拌均匀,然后随机从中逐个抽出8个学号,,抽签法的操作步骤如何?第一步,将总体中的所有个体编号,并把号码写在形状、,将号签放在一个容器中,,每次从中抽取一个号签,连续抽取n次,:优点:简单易行,个体有均等的机会被抽中,:当总体个数较多时不方便,:假设我们要考察某公司生产的500克袋装牛奶的质量是否达标,现从800袋牛奶中抽取60袋进行检验,可以怎样操作?随机抽样中,、,1