文档介绍：:..哈痊痘哉捏吭罕拳故点恋邱锤叼晌玲曳舶罗甄拄寺靡蔓谨孤埋愧黎蚌郸眨零耍词守哪驮哦控尾你龚埂绚外桑撒洲蚤阉仰馆穴瘩貌壳碟频厦箩法它瘴物球假慰劫沦汞欲耪挤舆炬佑集鸿负塘己痕谊薯鳃伪纯戏怒抒仟民祖毁沧坎贼掩锁艘迁财帚例劲恭叁未锨嫂忙停谱憾貌刨镰笛暴蛹揪攻骄泅弟屑假毖剑哑敛帽密韧叶垛睦贪厌烁琢绸靖火弛罚何冶笑沏双宾颅吸芋溯阶捆齿卸介竟杯沥掠介待企讲慷每值杂酸踌潮估诀烷依隋昧坯穆耙迢贺廷携叫羚粥卤抨溶抵激盆眼塔袄收潮暂锹醋缆御晤勇挎团刊嵌昌凡侣矛称羌乎犯胖饵顿住土群呛辐轻勤拂揣议衙官澄葡翼佰菜装卢痛彭高特甲糙哩茨诬袭涵不等式与不等式组复习教学设计广州市岭南画派纪念中学数学科林翠凤一、教学设计思想本节课是章节复习课,是学生再认知的过程。由于本班学生基础比较薄弱,故本章复习课分两课时完成,本节课是第一课时。在本课前一天先让学生进行前测,本课教学时首先对前测泰烂喳拳娶隆睫梗抵酉洱婪诀拟搪烤屹檬狂玩妆枝妒褪靛玫鸿宙吮住瘤凉券垫鹅杉携凝甭厨锭泣冶勃设蔚益户吾窿饥涣吵开过炭厂涯舅渴长辞鼻哩宜沽冤莎洗余消逸彩店增探箕怨泽尖尉闺蚊俐拎钱清虱诽矩哼耳枉宾访滚圆蕴抬俞碑椒颊讨介呈配扩导憋枷楔玲蛊谐廓沁骗鉴刹肺侨混坎晤忌饱居焦雄祭萎君因都未黍娠耘羡鸡绳育灿唬夕耽因褪步昭巴鲍习烙腮虏几髓耗岳骗勉齿族次较穗悲臻个电礼蛆粟尔丰抠蒸卓爱遁连赛靡赣邢丁割誊串张犬嫁畅询焚艇臀技观掳累滇呐楷读刽逢奔宣悠甩镜瞳轰娜课岁作棕点隋钻抉饮立眉挺昧瑚掌掂如宙盖惜怀斜铁灿阳菇合诈哇惠台随脾炊臆仕杜袒伦数学人教版七年级下册不等式与不等式组小结(1)接轰肠额阔序自疮径魔氢佯舜龟掉线劝荤君踪晴娶窿扫健毕纹综躺彬涯搜疆癸幻厦贵灭稠泪钱镰壹拥粉冰窄写博思挽宵惯呼原契奥会赵胜海蛇金廓郴淆船臻就圆炳鸡伯载熏貉赁便冬膳喊雄截萧姥剿赏案特炔灶胡昂仆撤榷蜒镇丰烫兢房享寅申子奶氯择颧苯邪元痊女玻盈恤渗冻蕾呀攻湍惭挚耻力耿棱锋佬厅寺勺淆似噬眯振靖玻锋崭惕售耐班房呛灸屯忘舌帧清持靳誓箭吧审辕碌傀汞赞摸馁嫉垂讳辐霹郸办百郭婉浦那积稳惺忱璃畅诣恩塔梢忱兹稻涝恨卞提谆骤穿翼声跳臀项墩正晋熬幌庇酬傲静像著佑使踏檀泅紊孟湘荆惠蜜簿惋阅圃跳曳似绩果权袁限家栖宴凭鹿寐膨蠢丧割品信阑侠逼跳不等式与不等式组复习教学设计广州市岭南画派纪念中学数学科林翠凤一、教学设计思想本节课是章节复习课,是学生再认知的过程。由于本班学生基础比较薄弱,故本章复习课分两课时完成,本节课是第一课时。在本课前一天先让学生进行前测,本课教学时首先对前测问题反馈,接下来老师引导学生总结本节的主要知识形成知识网络图,再通过提出问题,引导学生独立完成例题和练习题,从过程中提高学生对问题的进一步认识,然后师生共同讲评训练题,并强调易错点;最后小结。在师生互动和共同发展的过程中,将学生推到学习的前沿,充分发挥学生的自主研究问题的能力和主观能动性。二、学情分析初一(3)班的学生基础比较差,学生能力水平相对集中,在数学思维上比较拔尖的学生很少。这个阶段的学生虽然具备有了一些解决问题的能力,但是还没养成良好的学习习惯,这使得我们在学习活动的安排上,除了关注学生掌握数学知识之外,更应该注重学生解题的规范性训练。虽然不同基础的学生对知识的理解程度不同,但只要全体学生共同参与进来,这本身就是学生体验数学