文档介绍：《深圳湾片区综合交通规划》要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。项目计划书要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。深圳市规划局交通市政处与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。二〇〇七年十一月目录一、项目概况 1(一)项目背景 1(二)规划的意义和作用 2二、委托方式 3三、成果内容及要求 4(一)规划目标 4(二)规划范围与年限 4(三)研究内容 4四、时间安排 6(一)进度安排 6(二)成果提交 7五、人员组织 7六、费用核算与资金安排 8(一)收费计算 8(二)资金安排 9一、项目概况(一)项目背景1、随着深圳市的不断发展,城市发展重心进一步西移,未来深圳市西部发展轴将重点建设深圳湾总部经济区,使得片区土地功能和战略地位均有较大提升,需要建设高效率的综合交通系统支撑其城市功能的实现。根据《深圳市城市总体规划(2019—2020)》纲要的研究成果,未来深圳市城市空间将构筑面向区域的“三轴一带多中心”的轴带组团结构,建立三级城市中心体系,其中城市中心福田—罗湖中心区逐步向深圳湾拓展。深圳湾片区位于深圳市西部发展轴,是重点建设的深圳湾总部经济区。在深圳湾片区建设总部经区不仅仅是片区土地利用功能简单的调整或升级,更重要的是提升整个片区的战略地位,未来该片区会成为整个深圳市乃至珠三角经济最具活力的地区。为适应深圳湾片区未来重大的发展变化,支撑片区规划功能的实现和经济发展的要求,需要建设高效率的综合交通系统做保障。2、轨道线路及西部通道等重大区域交通基础设施的规划建设和投入使用,不仅提升了整个深圳湾片区的交通区位条件,也为构筑以轨道交通为骨干的一体化、高效率的综合交通体系提供了机遇和挑战。随着2019年西部通道口岸的开通使用,在强化深圳湾片区与香港的联系、改变交通区位条件的同时,也带来了大量过境交通需求,对该片区道路交通系统产生较大压力;同时,根据深圳市轨道交通网络规划,未来片区内将建设轨道2号线沙河东站和穗莞深城际线总部经济站,这将是构筑以轨道交通为骨干的一体化、高效率交通体系的良好机遇,同时也对如何围绕轨道枢纽建设高效率的一体化交通体系提出了要求和挑战。因此,需要对深圳湾片区综合交通系统进行研究,重点围绕轨道枢纽建设高效率的一体化交通系统。3、随着深圳湾片区周边欢乐海岸、滨海休闲带等城市功能区的开发建设,这些区域所产生的过境交通需求也给片区交通系统带来了新的压力。根据《深圳市城市总体规划(2019—2020)》纲要的研究成果,未来深圳市中部岸线重点拓展生活岸线,将建设成为现代化滨海城市生活的集中展示区。随着滨海休闲带城市功能的进一步强化,大量到此休闲活动的人流会给深圳湾片区带来不小的过境交通压力;同时,根据纲要研究成果,处于中部都市旅游圈的欢乐海岸将建设成为具有国际影响力的现代都市观光、餐饮购物、休闲娱乐及大型会展等功能于一体的大型国际化都市旅游地区,该区域吸引的大量人流车流也会对深圳湾片区的交通系统带来一定的影响。因此,在研究深圳湾片区综合交通系统时需要将这部分影响考虑进来,构筑适应片区发展的高效率综合交通系统。(二)规划的意义和作用1、支撑深圳湾片区总部经济的发展要求根据《深圳市城市总体规划(2019—2020)》纲要的研究成果,未来深圳湾片区将建设成为总部经济区,该片区