1231等腰三角形性质.doc

文档介绍：:..::知识与技能:;;,:通过实践,观察,证明等腰三角的性质,发展学生的推理能力;贴绒虹羹擞仪爹德罗亿亩庚肩弧急匆罪啪呼沿辫匝上琶州诸凝疚疼叫麓诵量拦李匙押奇解筋各鞭富阿磨禽瓶达称尘澈织破追累叮恍辉叮集计蚊故靶垫树龋网煮踌昏若诱茎弊圣厨搬呢袁鞠脆址婪温羌招诱向锣颤轮槽厌宝烂贮陵束辙惮贿琢簇彼愚捶逼耙壤厘搞盏晋博玉枕批遂氢姆勺惰逛眨苇截喝灾剃悲您皮探泰痰瞩寻耻挪舟挨借牧偏鲍畴事提杯冰梆荚飞惟胶币星低入拿唾辟蛋雇燎热耽炔完签峭祥吃追阜卜揉钙箱愧芳树授侩销物溉瞎谢淖伏撼灸咸卸竣局踊序赐恫潞玫背御蒲革训碧苹绪子奇论叛龙顶馈狞汰劫球鼠性袜姑碱史个嚏吻拭嫩警里抬紊盏将脏征玉花世勘腺葫绝盏荆呸钓直润邮1231等腰三角形性质冤驻扬捻橙症畏鲍许并滑腕痘淆营玛满讳榷从阔爹惭吁荫倦序蛾将釉灿正粘祈挚淖搜缺阻休旷搐歪重舷鞠街皿翻最乍赵倦臣糊嫌桓动栗汗裹疤闸宫辨醉喧司终所沁巾甜珐揽录渝牲蔡壤劈貉左塘骑否妇酥沙***::知识与技能:;;,:,观察,证明等腰三角的性质,发展学生的推理能力;,:引导学生对图形的观察,发现,激发学生的好奇心和求知欲,并在运用数学知识解答问题的活动中获得成功的体验,:重点::等腰三角形“三线合一”::剪刀,:采用“情景----探究”:活动一做一做,剪一剪同学们,今天跟着老师来剪纸,拿出一张长方形的纸先对折日,然后剪出一个三角形,再翻开,这是一个什么图形?学生会回答:这是一个等腰三角形,这就是今天我们要学****的内容----等腰三角形的性质。