文档介绍：单元写作撰写演讲稿教材分析演讲是人们发表看法、阐述观点和主张的交际手段,不同于人群之间的无意闲谈。演讲词的写作更是学生语文素质的综合体现。本单元阅读教材提供的是四篇演讲词,经过阅读,理解作者的思想观点,把握演讲词的特点,在此基础上,学****撰写演讲稿。学情分析对八年级的学生来说,写出一篇主旨明确、层次分明、情理交融、语言生动的演讲词是有一定难度的。因此在教学中,范文的引导与写作规律的明确是必不可少的,但又要注意学生的主体意识,避免空洞灌输。教学中,要激发学生的写作欲望,让学生易于动笔,乐于表示,而且要表示出自己的“独特感受和真切体验”。教学分析●。,把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。,培养对演讲及语言表示的兴趣,鼓励学生自信,乐观地对待生活。●,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。。●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入本单元的四篇课文都是演讲词。一篇出众的演讲词能够鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。成功的讲演离不开好的讲演稿。哪怎样才能写好演讲词呢?二、写作指导(一)复****回顾,把握演讲词的主要特点。活动1:同学们在本单元的“任务一”中,学****了四篇演讲词。请同学们思考并讨论以下问题:??教师明确:。它能够用来交流思想、感情,表示主张、看法;也能够用来介绍自己的学****工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它能够把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使她们信服并在思想感情上产生共鸣。:第一,针对性。所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辩要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。第二,可讲性。演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。第三,鼓动性。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,看法精辟,有独到之处,发人深思,语言表示要形象、生动,富有感染力。(二)掌握撰写演讲稿的技巧。活动2:学生阅读课本P92的指导材料,思考并讨论以下问题:?教师明确:能够从问候或感谢开始,拉近与听众的距离;能够由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题;能够开门见山,直奔主题;还能够提出问题,引发思考。?教师明确:(1)演讲时首先要有“我”,观点要鲜明。(2)演讲者心里要有听众,内容要有针对性。(3)要用恰当的语言,语言要通俗,富有感染力。要多用白话,少用文言;多用口语,少用书面语;多用短句子,少用或不用长句子。?教师明确:在演讲稿的最后,能够重申观点,加深印象;也能够发出号召,鼓舞人心;还能够幽默调侃,逗大家一笑。好的结束语能有效调动听众的情绪,或将她们的思考引向深入。三、当堂练****训练题目:生活教育人,生活给人许多启迪。在你十几年的人生中,你的生活阅历使你有自己独特的真、善、美的体验。请以“感悟”为话题,选取一个角度,确定一个中心,写一个片段演讲词,写出你的体验,注意立意选材力避俗套。思路导引:人生的感悟是丰富多彩的,因此可写的范围很宽。要写一个片断,就要确定一个主题,直接切入,不讲废话。这个片断训练,侧重于主题角度的选取。演讲要充满魅力,引人入胜,打动听众,就不能陈词滥调,人云亦云,要有自己的见地,给听众耳目一新的感觉。对同一事物,从不同的角度看,理解就不一样,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,换一个角度,别有洞天。采用逆向思维,不失为一个选取角度的好办法。立意角度新,选材不落俗套,会增强演讲的说服力。生活给你的启示很多,要写好这个片断,就要选好一个角度,做到立意新、角度新、题材新。活动3:学生根据所学的演讲稿写作技巧,以“感悟”为话题,写一个演讲片断,写后进行交流点评。第2课时根据写作学案,完成本单元的写作实践题目。板书设计撰写演讲稿要有针对性,做到心中有听众注意写好开头,吸引听众关注明确表示观点,把思路展现出来精心设计导语,提升演讲的效果着力锤炼语言,增强演讲的感染力教学分析●,了解演讲词的一般结构及特点。