我心目中的好老师.doc

文档介绍：《我心目中的好老师》摘录和感言罗泳:我心目中的好老师性格是温柔的。比如,我做错事了,老师就会摸着我的头说:“没关系,下次别这样了。”还比如,我没带作业,老师会走到我跟前说:“作业是必须带的,下次别再不带作业了。”罗能:我心目中的好老师是关心学生,不分学生好坏, 都能做老师心目中的好孩子;当我们犯下错误时,请给我们指正,而不是严厉地批评;我心目中的好老师是位知识渊博的老师,课堂上讲课生动有趣,课下也能帮我们解决我们好奇心随时提出的各种各样的问题;我心目中的好老师是一位有创新的教学方式,课堂上能让我们边玩边学,让课堂变得不再枯燥乏味;我心目中的好老师是上课要求严厉,课下能和我们一起玩、一起游戏的孩子王。李健:我心目中的好老师是像妈妈一样照顾、爱护我们,给我们春天般的温暖,在我们的生活遇到困难时,她总会帮助我们,当我们遇到挫折、失败时她会把我们揽进怀里说:“没关系,还有下一次,”我心目中的好老师是我们的骄傲,是我们的榜样,更是我们的良师益友,她像魔术师一样,每天扮演者不同的角色。感言:从前,我一直认为自己是一个好老师,喜欢从学生、家长的口里说很高兴我做了他们孩子的老师。可是今天,看了学生写的《我心目中的好老师》,我心里五味杂陈,才明白,在学生们的心目中好老师是那样的。我的性格平时还算温柔,但是,当学生做错事,我会不由自主发火;当学生不带作业时,我会很凶地瞪学生一眼,恨不得他一辈子都害怕,不再忘带作业。我喜欢:乖巧的孩子,聪明的孩子,勤快的孩子,善良的孩子,爱学习的孩子……看见他们,我常常面带微笑。但是,看见学生顽皮的的时候,不守纪律的时候,上课不听讲的时候……我会瞬间声音提高八度,用最严厉的语言、最凶的表情训斥,眨眼间温和的老师变成了“河东狮吼”。我愚蠢地认为,学生做了错事,如果老师不严厉批评,不大声批评,就不叫批评,还自认为这是负责任。却不曾想到:大声地训斥,学生吓都吓住了,哪里还能听得进去老师的批评,效果适得其反。学生还希望老师能在课下做和学生一起玩的孩子王,我倒是特愿意(因为玩是快乐的),但是总因为课间备课、改作业而忽略掉了这一点。总之,今后我会对照着学生写的《我心目中的好老师》,力争做好每一条,让自己做一名名符其实的好老师。