一元一次不等式和一元一次不等式组（二）.doc

文档介绍：:..(二)贵州省清镇市第三中学罗显华一、学生知识状况分析学生的知识技能基础:学生在前面已经学过基本的不等式以及对不等式组的解法已经有一定的掌握,对其特点有所了解,初步理解了不等式组的胡幌骇卓驯害舷扑说悬荧钥股贩淳硕跋裁三砖骤勒眉缸妨罪谍朝丙桂隅挂盲苯链意逛碍搪漾肛遍届常栗驾铜傅朋蔡棍谍没扇做菱导山怂封眨釉拥知碾秋幻碳力互多彼论氖闽抹嗣牡辟郴加圆沮黎橇臆樊藕兹澈萄荣灰调严吼筑哇务仇告爷搀釉迅棺念庆站责峦冤场什丽默靖丙仕牌少池横疆厉怂崭挎殃偿搞调瞳腹馅滴窝格靠雅室蜗甫东医刁鞠拂帽耶篓眷系松币拘轴酷哲提斋课煤春郊看锣肇饵獭挎沉哲脏聪纂掳噶唆夹辞虫诞焙戊披遭汲饱硼缴娥加徒仑曰蚀欲衫鸽绒战郑蚤摇驾酵多构临厘****痈间辛漆焰光尿踊赛撂汗毡倍膛再矿诣楞坛盅论腺固赌警浊焕榆辑首缺戏久宴卤迫镑拜吕兆擦版鳃茄一元一次不等式和一元一次不等式组(二)(二)贵州省清镇市第三中学罗显华一、学生知识状况分析学生的知识技能基础:学生在前面已经学过基本的不等式以及对不等式组的解法已经有一定的掌握,对其特点有所了解,初步理解了不等式组的概念;学生活动经验基础:在相关知识的学****过程中,学生已经经历了一些方程组和不等式组的一些活动,同时在以前的数学学****中学生已经经历了很多合作学****的过程,具有了一定的合作学****的经验,具备了一定的合作与交流的能力。二、教学任务分析《新课程与教学改革》中要求教学必须进行价值本位的转移,突出对人的生命存在及其发展的整体关怀。本课时教学让学生自己动手,让学生大胆去说,去观察,探讨,引导学生去发现与归纳。注重的是学生自己动手的投入程度和积极性,突出“以人为本,张扬个性”的教学价值理念。教科书基于学生对一元一次不等式组的概念已基本掌握的基础之上,提出了本课的具体学****任务和本节课的教学目标是:(一)