文档介绍：二次根式的加减(1)教学反思本课先通过对实际问题的解决来引入二次根式的加减运算,此问题贴近学生生活,易激发学生的学****兴趣。采用分组讨论,由四人一组探索、发现、解决问题,培养学生用数学方法解决实际问题的能力。.对法则的教学与整式的加减比较学****再由学生自主讨论并总结二次根式的加减运算法则,在理解、掌握和运用二次根式的加减法运算法则的学****过程中,渗透了分析、概括、类比等数学思想方法,提高学生的思维品质和兴趣。学生在自主探究的过程中发现问题,解决问题,总结规律,加深对所学知识的理解。并向学生传递这样一个信息:二次根式的加减运算并不是孤立的全新的知识,可以将二次根式的加减进行比较学****使学生掌握被开方数相同的二次根式合并的方法,注意二次根式加减运算的联系与区别,避免一些常见错误,提高解题的准确程度。4、在二次根式的加减运算时,首先需搞清楚什么是同类二次根式,同类二次根式的判断,关键是能熟练准确地化二次根式为最简二次根式。再由学生自主讨论并总结二次根式的加减运算法则。二次根式的加减(2)教学反思上学期在教本节课开始时,首先由一个要在一块长方形木板上截出两块面积不等的正方形,引导学生得出两个二次根式求和的运算。从而提出问题:如何进行二次根式的加减运算?这样通过问题指向本课研究的重点,激发学生的学****兴趣和强烈的求知欲望。本节课是二次根式加减的第一节课,它是在二次根式的乘除的基础上的进一步学****目的是探索二次根式加减法运算法则,在设计本课时教案时,着重从以下几点考虑:先通过对实际问题的解决来引入二次根式的加减运算,再由学生自主讨论并总结二次根式的加减运算法则。四人小组探索、发现、解决问题,培养学生用数学方法解决实际问题的能力。对法则的教学与整式的加减比较学****在理解、掌握和运用二次根式的加减法运算法则的学****过程中,渗透了分析、概括、类比等数学思想方法,提高学生的思维品质和兴趣。二次根式的加减(3)教学反思在教学中,我们常常把自己学****数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照,我们每一个人都做过学生,我们每一个人都学过数学,在学****过程中所品尝过的喜怒哀乐,紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。当然,我们已