文档介绍：三年级上册《倍的认识》说课稿一、说教材:1、教材内容:人教版新课标三年级数学上册第50~51页例1。2、教材分析:“倍的认识”一节是在二年级学****了乘法口诀的基础上学****的。例1,是以六只小兔身边的萝卜引出谁是谁的几倍的关系,根据3个2根,5个2根的关系,引出“一个数的几倍”的含义。3、教学目标: (1)经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。(2)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学********惯和对数学的学****兴趣。4、教学重点、难点:经历“倍”的概念初步形成过程,建立“倍”的概念。 5、教具、学具准备:课件、小棒二、说教法:根据以上分析,教学时,我主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段,使学生自觉主动地获取知识。在教学中,充分发挥学生的主体地位,让他们通过动手摆小棒,沟通新旧知识的联系,初步建立“倍”的概念。三、说学法:1、通过操作活动,让学生体验“一个数的几倍”的含义。 2、运用独立思考和合作交流相结合的学****方式,引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。四、说教学过程:(一)复****旧识1、填一填()×4=122×()=6()×5=10()×2=123×()=18()×4=20()×6=245×()=15()×4=8()×7=144×()=16()×6=12口述算式并计算。(1)把28平均分成4分,每份是几?(2)42里面有几个7?12里面有几个6?二、探究新知首先让学生观察例1图画中的各种萝卜,让学生自己发现,引导得出:3个2根、7个2根、10个2根及4个两根。在学生有了一定的感知后,再揭示“倍”的含义。接着让学生自己动手摆一摆,说一说,让他们感到“一个数的几倍”的存在,并体验到它的含义与作用,真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容。(二)知识运用在这一环节中,课件中出示的两道练****题目的是巩固新知,加深对“倍”的概念的理解。(三)全课小结让学生回答自己在本节课收获,是学生理清本节课的重点。