文档介绍：《观察蚂蚁》说课稿白莲河中心小学何进文今天我说课的内容是鄂教版义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级上册第二单元第九课《观察蚂蚁》。一、说教材这课是寻访校园里的动植物这一单元中的第4课,要进一步提高学生的观察和描述动物的身体特征及其行为****性的能力,通过观察、实验、交流等活动,解答一些他们以前的疑问(喜受小动物之情可以说是孩子们与生俱来的,当他们发现许多可爱的小动物,往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来。教学内容就是随着学生观察蚂蚁的外形和****性需要解决的一个个问题的提出而展开,学生带着“发现蚂蚁有许多有趣的事情”这一观察任务,在不断改进观察方法,解决观察过程中产生的问题)。由于学生对本单元前3课的学****对于蚂蚁已有了一定的认识,在教学中可能会遇到学生以往的知识防碍新的学****观察蚂蚁》一课尽力利用学生不系统、一知半解的知识同学生平等地、和谐地展开讨论研究,把学****研究的活动引向深入,从而提高学生的概念水平和认知能力。使学生学****下一课《更多的小动物》时更得心应手。科学课是以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学****活动。这是新课程改革的方向,所以本课的过程与方法目标为:1、会用文字描述等多种方法观察记录蚂蚁。2、能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见。3、能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题,并选择适合自己探究的问题;知识与技能目标为:知道蚂蚁的外形特征和行为****性;情感、态度与价值观目标为:1、体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。2、愿意与他人合作并交流想法。本课的教学重为:蚂蚁的外形特征;难点为:蚂蚁的行为****惯;对于蚂蚁的外形四年级的学生不难掌握,蚂蚁是一种常见的动物,本课的教学问题在于如何培养他们自己获得知识的能力,在认知方面没有多大意义,真正的意义在于学生通过观察探究活动,获得对小动物丰富的直接认识,这这对他们今后的学****和发展是不可低估的意义,所以我把观察蚂蚁的外形特征和行为****惯确定为本课的重难点。本课教学非常重视探究活动,观察蚂蚁的行为****惯是一个较长时间的观察探究过程,所以我有计划地把学生的探究活动列入检查的要求,对观察仔细、描述清楚的学生予以评定,为教学提供反馈信息,作到有的放矢。二、说学情三、说教法、学法在这一课的教学中,学生通过观察、实验、交流等活动,以探究和合作的学****方法贯穿整节课,我以朋友的身份和学生进行交谈,对学生的观察结果进行归纳总结,以师生互动为主线,学生占主体地位,老师起指导作用。我引导学生进行观察活动,在整节课中充分体现学生的观察能力,细心呵护学生与生俱来的好奇心,让学生充分体现自我价值,培养他们对科学的兴趣和求知欲,帮助他们体验科学活动的过程和方法。在探究过程中我没有束缚学生的思维,让他们自由的选择探究内容和探究的方法,学生轻松快乐的进行科学探究与观察活动,在教学中我向学生提供充分的科学探究机会,培养他们形成尊重事实、善于质疑的科学态度。在课堂中我体现了科学课的开放性,首先是在材料上的开放,每一组的实验材料有着比较明显的不同,再者是探究空间的开放,不约束学生,学生在一个比较宽松的环境下进行探究,不用再是带着老师的问题去观察研究。并在潜移默化中体现了培养学生爱护小动物爱护大自然的意识,增进了知识、能力和情感态度与价值关的整合。四、说教学过程首先课前让学生寻找蚂蚁的踪迹并想办法把蚂蚁请到课堂上来,让学生对于蚂蚁的生