文档介绍：Robots-Period1WarmingUp,Pre-readingandReading教案人教版新课标选修七Unit2Robots-设计思想新课程背景下的英语教学设计要求既能有效地达到预定的教学目标,又能激发学生的兴趣,调动学生的积极性。教师要根据学生的生理、心理特点、兴趣爱好,结合他们的实际生活经验,围绕教学目标,对教学内容进行优化组合、有效拓展,使学生在知识获得的过程中,合作交流、独立思考、搜集处理、运用信息等能力都能得到相应发展,从而形成积极主动的学****态度。教材分析 (Robots)。学生对于这一话题很感兴趣,也充满好奇。puters这一单元中也已有所涉及,而这个单元侧重于介绍一部有趣的关于机器人的科幻小说及其作者——著名科幻小说家艾萨克·阿西莫夫(IsaacAsimov)的生平。此外,本单元语法部分进一步复****掌握被动语态,学****不定式的被动形式。,讲述某公司试验的机器人Tony和女主人公Claire之间的故事。故事细致入微地描写了Claire矛盾恍惚的内心世界,在有些地方涉及英美国家的文化。3.《普通高中英语课程标准》明确指出要积极发展学生自主学****的能力和合作精神,并且注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,以及用英语进行思维和表达的能力。所以,本节阅读课的教学设计力求达到这两个方面的要求。学情分析 ,已经具备了一定的阅读能力,并且对于科幻小说这个话题很感兴趣。,可能遇到的最大问题是故事中牵涉到的英美文化,有的与女主人公的内心世界有关,可能使学生产生阅读障碍,不能准确、快速地把握女主人公Claire的内心世界情感变化。、资源策略、搜集分析信息策略、合作意识和交际策略等。教学目标 :(1)学生能够正确读写及运用以下单词:desire,alarm,sympathy,favour,pany,necklace,clerk,awful,affair,armchair,declare,envy(2)学生掌握下列词组的意思并能在句子中熟练运用:testout,,turnaround,haveanaffair,,,bepleasedwith(3)学生能够认出文中动词不定式的被动形式。:(1)通过预测、猜测、分析、推理、判断等方法来阅读英语科幻小说,强化略读、查读等阅读技能。(2)运用以前掌握的基本猜词技巧猜测文章中的部分单词。:增强阅读理解能力;并能通过列图、绘表,设计自己喜欢的机器人,并写出短文说明。:(1)通过阅读欣赏科幻小说,增进对科学的热爱,培养对未来世界的探索精神和丰富的想象力。(2)比较中外科幻小说的异同,培养对外国科幻文艺作品的兴趣,提高跨文化意识。(3)通过小组合作活动,培养学生的团队合作精神与分享意识。重点难点 :,尤其是Claire的内心情感的变化。,如快速通读全文了解故事大意