文档介绍：教师演讲稿:择校时节话择校 ,教师演讲在义务教育基本解决了 “人人有学上”的问题之后,“上什么样的学”逐步成为近年家长所普遍关心的突出问题。这反映出教育问题越越被社会家庭广泛关注,与此同时也影射出校级之间的办学差距和教育资享有和占有的不平衡。因此,在差别和不平衡客观存在的情况下,正确分析择校的成因既有助于家长为孩子择校,也有助于促进办学单位正视和努力缩小校级之间的差距,对今后更好的体现以人为本、均衡发展和公平教育理念,使更多的孩子享受到相同的教育资和条件具有深远的现实意义。为此,近笔者对 **城区中小学择校问题进行了访谈和调查,并对为何择校、如何择校、如何避免择校进行了分析和归纳,渴望能对学生择校问题有所诠释。、择校的比例据调查,**市**区城区优质中小学择校生比例少则占当年招生人数的 20%,多则占当年招生人数的 50%。仅择校费少则每生 2400元,多则6000元不等,诸多家长不惜出巨资择校,可见择校问题十分突出。2、择校的原因择校的主要目的是通过择校达到让学生享受相对优质的教育资和就近入学。其原因或因盲目崇拜名校名师,或因学生家长相互攀比;或因子女户口不在 **,但因成绩较好而择校;或确因个别学校管理、教学水平、师资力量滞后等原因而择校。为了择校,诸多家长数年前就开始找关系、拖人情、买房子、转户口想尽办法,其原因不尽相同也不尽必要。同时给家庭、学校、社会带了不同程度的困难。1、择校的影响择校问题辨证看,有其积极的一面,也有其消极的一面。积极影响是:①学校可争取到相对较好的学生,有利于良性循环。②学校可得到较好的经济效益,缓解教学经费不足。③学校可获得良好的社会效益,对办学声誉有积极的导向和宣传。④学生可享受到相对较优质的教育资。消极影响是:①易使部分学生产生优越感,认为关系、地位、金钱至上,助长不良思想意识的形成。②逐步淡化了校级之间的竞争,加剧了不正当竞争,校级竞争和发展的不平衡凸现。部分学校完不成招生计划,而另一部分学校班额过大(多达 70余名,教师对学生的关注远远超出了自身的能力范围) ,优质生的占有可能给部分学校和教师带一定程度的自满和惰性。③加重了家庭的经济负担。据调查,三分之一以上的择校生家庭是倾其全部经济力量为择校付出代价,其目的不言而喻。然而,承受着如此承重的负担, 为高考升学率近乎 50%,高中升学率近乎 95%的初高中阶段择校,其价值究竟有多大?特别是高中阶段不切合实际的择校往往在学生步入所选学校之后,结果并没有当初想象的美好。,我们提请家长选择:小学力求不择校,中学根据学校和学生实际择校的原则。不要脱离学生实际盲目攀比,一拥而上。小学阶段无需择校。统计结果表明,在各层次升学考试中, **城区各小校的学生分布基本均衡,任何偶然和片面的成绩和结果都不具有普遍性和代表性。没有哪所小学的毕业生在后期的成长和发展中具有持续稳定的优异成绩和高升学率,这是由人的可塑性和教育的属性所决定的。其差别主要在于校园化、教师个体素质和敬业精神诸方面的影响和学生整体素质的不同,毕竟这是个体差别的影响,学生后期成长和应试成绩的变化受多方面的影响。但小学阶段对孩子生活、学****行为****惯等非智力因素的建设和养成是至关重要的,小学阶段孩子教育成功的关键也在于此。因此,我们认为小学阶段无需苛求择校。中学阶段