文档介绍：娃娃家游戏活动案例分析一、案例描述:区域活动开始了,孩子们根据自己的喜好自由的选择了区域中安静的游戏,我发现小超市一个人也没有。于是,我暗示到:“这里的小超市谁愿意去玩啊?”可是没有人理睬,也许是幼儿光顾着玩游戏没有听见吧,于是我耐心地提高了嗓门:“小朋友们,今天谁愿意去当小小收营啊?”这时,小宝举手说:“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续的响应了,要求去小超市玩。角色游戏室的每个区角又开始有条不紊的开始了,过了一会会,小宝和他的大哥哥走过来,对我说,老师能不能换个角色啊,我不要玩这个了,一点都不好玩的。他的大哥哥也随声附和说不想玩了。面对不止一次的这样情况,我分析了下:1、在投放材料的过程中,发现幼儿的兴趣已经不高了,没有及时的调整材料,材料也比较单一。在小超市里,只有单纯的物体摆放,和真实的超市环境相差太多,可能使幼儿难以投入到游戏的情景中去。只有当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时,便能在活动中保持愉快的情绪,处于积极主动的探求状态,当他觉得游戏也就如此时,她们就会失去活动的兴趣,也就不愿意再玩了。2、在区域活动中,教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料,根据幼儿在区域中的表现,随时给予一定的帮助、指导。我的指导对于幼儿来说没有具体的评价,幼儿在游戏中没有兴趣,出于我的威严才继续游戏的,没有足够的空间给他们,应该给予鼓励,为幼儿创设一个轻松和谐的环境。3、虽说是混龄活动,但是在大哥哥的经验水平和中班幼儿的经验水平差不多的基础上,两者之间没有能力高的小朋友带领,在本来就对游戏不感兴趣的情况下,就更觉得游戏没真实性了,缺少去游戏的想法。三、对策与思考根据超市的材料单一的情况,我们又增添了一系列超市的必