文档介绍：《雨巷》教学设计教材分析:培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务,高中语文第一册即为诗歌单元,收录了中国现当代的一些优秀诗篇。《雨巷》是戴望舒的成名作,诗人通过典型意象营造出优美的意境,表达了内心的落寞、惆怅的情绪。《雨巷》编排在必修1第一单元的第二课,属于精读课文。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词,符合新课改特别关注学生多方位情感体验要求,又契合了新课改特别关注学生多方位情感体验,使其受到美的熏陶的要求。学情分析:本篇课文是高一年级的新诗单元的第二篇,虽然是高一年级,但学生在初中已经学过十多篇的现当代诗歌,对诗歌的诵读技巧不陌生,所以学****起来并不吃力。高一的新生正处在学****角色的转变期,从初中的学****内容转变到高中得学****内容上,对许多课文艺术手法和艺术技巧总是处于一知半解,似懂非懂的状态中,只要老师正确的引导和点拨,就能使学生们找到自己心中的答案学得正确的分析鉴赏的方法教法设计:说教法本课采用以诵读法为主其它教学法为辅的综合教学法诗歌是情感的艺术,多诵读有助于学生很好地把握内容理解作者情思,从而获得自我的情感体验。同时,诵读有助于品味诗歌的语言美。所以,教学中我指导学生通过反复诵读加深理解把握情感。另外,本诗教学以体验性学****为主,充分发挥学生的主体性和主动性,以“四自”——用自己的心灵去感悟,用自己的观点去判断,用自己的思维去创新,用自己的语言去表达,贯穿整堂课。教师只作必要的引导提示,使学生在反复诵读中理解与感悟,并力求激发学生个性化的理解。学法指导:加强诵读,这是阅读诗词的一般方法。通过意象把握情感,主要是让学生设身处地的走进雨巷去感悟。联想比较法,通过与诗人的其他作品的比较学****体会创作风格及作者情感。教学目标:新课标要求现代诗歌阅读达到的要求;,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。,散文作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。用历史的眼观和现代观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。,初步把握中外诗歌,散文各自的艺术特征,注意从不同的角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。根据教材的特点,结合课标的要求,,培养学生对诗的感悟力和理解力,培养审美情趣。了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。感知诗歌的意象及特征,由此来把握意境的营造。“走进雨巷煽情激趣—彷徨雨巷熟读顿悟—感悟雨巷合作探究—走出雨巷拓展延伸”的过程进行。学生自主学****自主质疑、解疑及自我感悟。,体会诗人忧郁惆怅的情怀,理解中国20世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处,树立起对作家的尊重、对作品的喜爱的态度。教学重点和难点:1、体悟雨巷诗情诗境12、体会本诗“丁香姑娘”“雨巷”等的象征意义,学****象征的手法,初步学会鉴赏象征诗。而后一点也是本诗的难点所在。课时安排:一课时课前准备:培养学生预****课文的****惯,布置预****内容,包括生字词作者简介写作背景自主质疑教学过程:教学过程的优化,教学模式的创新,教学方法的改进,是语文教学取的显著成效的关键,我将打破“先介绍作者、背景,再了解作品”的传统教法,依据建构主