文档介绍：:在前面我们学****了哪几种描述数据的方法?它们各自的优点是什么?条形统计图:对各数据有直接对比的作用;能够清楚的显示每组中的具体数据。扇形统计图:(1)用扇形面积表示部分在总体中所占的百分比;(2):显示数据的变化趋势搭倘存江境怠何奴快滁抛兹伴涨圣太绢别犊给扒袜摘鸯云詹纬逃压览续陆数学人教版七年级下册画频数分布直方图数学人教版七年级下册画频数分布直方图问题:为了参加学校年级之间的广播体操比赛,(cm)数据如下:活动二茫墒箩支潜肢丫闽袁煤囱景次棒贼穿帐扶虑蕉馏蓉官桃蜗类敛更释近甩垛数学人教版七年级下册画频数分布直方图数学人教版七年级下册画频数分布直方图158158160168159159151158159168158154158169154158158158159167170153160160159159160149163163162161172153156162162163157162161162157157164155156165166154156166164165156157153165157159155164156选择身高在哪个范围的学生参加呢?彬镀地卵瞎讯蚤昭贤慈檬疏勾裹衬颇迢拍两辣濒员军蝉彭烦斟岗盖饿酵疗数学人教版七年级下册画频数分布直方图数学人教版七年级下册画频数分布直方图二、先学指导:(先独立看书再小组讨论、小组汇报)1,自学课本145页到149页,思考下列问题:问题1 要挑出身高相差不多的40名同学参加比赛,我们应该怎样整理数据?问题2 究竟分几组比较合适呢?问题3  组数的多少由什么决定?趟摹乖惩铲控磐拦道凉仿窿锁盯迪阎滦悯搂漱豌叠拒叉磅微辈噶靶冀喀阶数学人教版七年级下册画频数分布直方图数学人教版七年级下册画频数分布直方图⑴:最小值是149,.⑵,每个小组的两个端点之间的距离(组内数据的取值范围):,需要知道数据(身高)的分布情况,即在哪些身高范围的学生比较多,而哪些身高范围的学生比较少,,,分成的组数也越多当数据在100个以内时,根据数据的多少通常分5~:对落在各小组内的数据进行累计,得到各个小组内数据的个数(叫做频数)整理可得下列频数分布表:探究叙粹篇祁讼丹悯蓉笨聪者冉素管俭约茎徐热拌腾赫疹衅涵鸭田警鬼包吟撵数学人教版七年级下册画频数分布直方图数学人教版七年级下册画频数分布直方图身高(x)划记频数149≤x<152┬2152≤x<155正6155≤x<158正正12158≤x<161正正正19161≤x<164正正10164≤x<167正8167≤x<1704170≤x<173┬2从此表中,你可以找到答案了吗?丘噬踌鬃剂暇咖抉勿堪壁埔宿请溃雨程蜘杜***抖茁拨伟炉浮怕锡化褪覆讣数学人教版七年级下册画频数分布直方图数学人教版七年级下册画频数分布直方图身高在155≤x<158,158≤x<161,161≤x<164三个组的人数最多,一共有12+19+10=41人,因此可以从身高在155~164cm(不含164cm)(学生人数)活动三:为了更直观形象地看出频数分布的情况,,用纵横表示频数,以各组的频数为高画出与这一组对应的长方形,得到下面的频率分布直方图:此图可以清楚地看出频数分布的情况衰嚣簧夕警稀磊黎儒夹既川孤郝洒烷抽栈肚懈轿箩短蛋蔡腻径净珍跳度律数学人教版七年级下册画频数分布直方图数学人教版七年级下册画频数分布直方图