文档介绍：《海伦·凯勒》第二课时教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合语言环境,了解文中引号的用法。3、理解课文内容,在具体的语言文字中感受海伦·凯勒面对困难不屈不挠的学****精神和生活态度。重点难点:理解课文内容,在具体的语言文字中感受海伦·凯勒面对困难不屈不挠的奋斗精神。教学方法:1、抓重点字词朗读、理解、体会人物的品质。(教法)2、自主探究—品读感悟—合作交流。(学法)教学过程:一、***导入,营造情境。1、今天老师给大家带来一个人,她就是海伦·凯勒,这是一位传奇的女子!一位与命运抗争的英雄,让我们拿起我们的手,一起写下这个名字──海伦·凯勒。2、通过前面的学****课文中的海伦·凯勒给你留下了什么样的印象?3、这节课就让我们走进课文,去体会海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。二、品读语言,感悟形象。(一)走进海伦·凯勒一生中最痛苦最不幸的时光。1、指名读课文第一节,思考:从这段话中你感受到了什么?2、此时的小海伦只有一岁半,双目失明、双耳失聪对她意味着什么?将心比心,如果换做你,你会怎样?你觉得此时海伦的心情怎样?3、把我们的感受读出来。4、一岁半的小娃娃本该是蹒跚学步,牙牙学语,用自己一双明亮的眼睛观察世界,欣赏美好事物的年龄。可对于小海伦来说,从此要面对的将是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。命运看似已经无情地抛弃了她,残忍地把她禁闭在孤独的世界里。可事实上海伦凯勒却“看”到了这个世界,并用动人的笔调描绘着她心中“看到”的世界。。请同学们自读第五自然段。拿笔划出海伦眼中所看到的美妙的世界。(二)体会知识带给海伦的美好景象。1、海伦看到了什么,这是一个是怎样的世界?你觉得此时海伦的心情又是怎样的?我们一起用动听的声音来读这段话。2、这是她真正看到的吗?双引号里边的这个“看”字你怎么理解?这里双引号的作用是什么呢?3、像这样的用法文中还有几处。这些引号在文中又起到了什么作用呢?(1)海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。(2)海伦学会了用手指“说话”。4、正是由于海伦学会了拼写单词,用手指说话,所以她看到了整个世界,也就是说是知识让她看到了如此美妙的世界。(三)感悟“不屈不挠”。1、从面对黑暗沉寂到看到美妙的世界,海伦靠什么走过了这条常人难以想象的艰辛的道路。现在让你用一个词来概括,你会想到什么词?2、(不屈不挠)我们一起来读两遍,怎么来理解这个词?3、课文中那些词句能体现出海伦·凯勒的“不屈不挠”现在请大家默读课文第4-6自然段,边读边画出相关的词句,并把你的感受写在书旁的空白处。预设:(1)如饥似渴地学****她不分昼夜——以至小小的手指头都摸出了血。①你从哪些词感受到的。(不分昼夜吮吸拼命不停地如饥似渴摸出了血)③理解“如饥似渴”。④把我们的理解读出来。⑤看课本54页这幅图,海伦在干什么?当她摸读盲文的时候,别人在干什么?引读:亲人围炉,海伦却独自坐在书桌前摸读盲文;阳春三月,同伴嬉春,海伦却独自坐在书桌前摸读盲文;早晨,太阳还没有升起,海伦已坐在书桌前摸读盲文;夜很深很深了,万物进入梦乡,海伦还坐在书桌前摸读盲文,你看到了吗?连手指头都摸出了血,血一滴滴落在书上,海伦忍住疼痛,她还在拼命地摸读盲文。)⑥她“这样的如饥似渴”完全是为了学****盲文,走出这无边无际的黑暗和死一般的沉寂,这真是不屈不挠啊!(2)夜以继日地朗读。为使我的伙伴——我每天坚持