文档介绍：《不懂就要问》教学设计沁园路小学李银霞一、教学目标:积累四个四字词语,用“鸦雀无声”说话。学****理解含义深刻句子的方法。二、备课:1、鸦雀无声:【解释】:连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。【出自】:宋·释道原《景德传灯录》卷四:“公曰:‘鸦去无声,又何言闻?’”宋·苏轼《绝句三首》:“天风吹雨入阑干,乌鹊无声夜向阑。“2、理解含义深刻句子的方法:第一个层次,作者说了什么(即用自己的话说一说);第二个层次,作者想说什么(即联系上下文说一说);第三个层次,联系自己的生活说一说。注:鉴于三年级的学情,本节课只学****前两个层次。三、教学组织:(一)、直接板书课题,齐读,进入新课。(注意:组织全体学生伸出手一起写,组织教学)师:读了课题,大家想起了哪一课?(奇怪的石头)课文中我们积累了一段话,还会背吗?打开书大声读一遍;合上书背一遍:还有学生没张嘴,再大声背一遍。(组织教学,使学生兴奋起来)师:正是因为李四光做到了(指课题)不懂就要问,所以成为了著名的地质学家,现在,我们就要向李四光学****一边读课文,一边提出三个问题。(二)交流问题,,老师巡视,目的有二:第一,关注后进生读书是否准确,适时指导;第二,了解学生都提了一些什么问题,便于引入学****目标。.师:老师巡视后发现大家都提出了3个问题,请一三五排同学回过头四人一小组进行交流。.指名交流。(预设)师:他刚才提出一个问题,问咿咿呀呀是什么意思?谁知道?(生回答)师:这是一个什么样的四字词语?生:AABB式的。师:我们还学过哪些AABB式的词语?自己说一说。指名说。师:从学生发言中挑三个较新的词语板书,让学生背诵积累。师:书中有四个四字词语呢?请你画出来,自己读一读。指名读(目的在正音)。师:天才在于积累,让我们把这四个四字词语背一背,积累一下。是:背会了在本上默写。(可以指名学生到黑板上写)师:鸦雀无声是什么意思?你能用它说一句话吗?(注:指名说,说的好的要让全班学生重复)(三):刚才还有一个学生问最后一句话是什么意思?大家齐读。师:我们把像这样的不太容易读懂的句子叫做含义深刻的句子,它往往包含着深刻的哲理,这样的句子也需要我们背诵,请大家读一读,背一背。。师:学问学问,不懂就要问——你能有自己的话说说它是什么意思吗?预设:不懂就要问,就能变成有学问的人。(注:指名三个学生说,较合适)师(点化):用自己的话说说这句话什么意思?就是理解含义深刻句子的第一步。请大家都用自己的话说说“学问学问,不懂就要问“的意思。注:此时板书第1步,接