文档介绍：《龟虽寿》教学设计教学目标知识与技能:了解诗人及写作背景,在理解诗意的基础上,能较好地朗读诗歌,熟读成诵,会默写,培养学生对诗句的初步鉴赏能力。过程与方法:结合注释理解诗句的意思。情感态度与价值观:学****诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。学情分析这是一首充满豪情壮志的诗歌,也满含着作者老当益壮、不信天命、奋斗不息的情感。六年级学生已具有独立阅读的能力,借助于注释读懂诗句没有什么太大的问题,但是在以往的诗词学****中,学生往往至“理解诗意”而止步,虽然六年级已经具有一定的分析能力和鉴赏能力,但是这种分析和鉴赏能力需要不断地引导和提高。这首词独具风格,慷慨激昂,通过诗人的辩证思维写出了曹操对于人生的思考,这一点对于六年级学生来说,有助于提高他们的鉴赏、感悟能力,有助于启发他们思考现实人生,真正提高古诗文阅读欣赏水平。学生的语文素养才能实现提升。教学重点[来源:学。科。网]在反复诵读的基础上,通过对诗意和创作背景的了解,借助概括、品读、联想等方法,理解作者在诗句中所蕴含的丰富情感。教学难点理解诗人的辩证思维和蕴含在诗中的人生哲理。教学过程课前活动:背诵《诉衷情》。[来源:Z*xx*]导入。课前同学们背诵了陆游的《诉衷情》,陆游的一生充满了壮志未酬的悲愤,一句“此生谁料,心在天山,身老沧洲”使人读之无奈,闻之悲凉。然而并非所有的诗人都如陆游一般,今天老师将带领大家认识一位身处乱世却“挟天子以令诸侯”,十数年间,先后击败吕布,袁绍等割据势力,统一北方的治世能臣,他就是——曹操。通过课前预****谁能说一说关于曹操你都了解到了什么。朗读。今天就让我们共同来品读他的这首《龟虽寿》。请同学们把语文书翻到41页。《龟虽寿》选自乐府组诗《步出夏门行》的第四章。现在请同学们自由朗读《龟虽寿》,注意读准字音,遇到读不准的词可以相互交流一下。解词翻译。我们常说,“书读百遍,其义自见”,这首诗我们已经读了很多遍,读得多了能好懂一些。现在请同学们默读课文,结合老师给出的解释、书上的注释和你课前的预****试着用你自己的话来说一说这首诗的大概意思。将你的理解与小组同学交流一下。说一说你们小组的理解。(生交流,回答)读感情。从刚才大家的翻译中,老师已经听出,很多同学都已经感受到了作者蕴含在字里行间的情感。那么这首诗中,作者都列举了哪些具体的事物,来表达自己怎样的情感呢?现在请同学们通过小组讨论,找出答案,完成学案课堂部分第一题,并用老师所给的这个句式来作答。作者用__(事物)__写出了_______________________。,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。作者用“神龟”“腾蛇”,写出了世间万物都会消亡,以此来感叹人生有限。虽然无奈,但作者却对自然规律有着清楚、正确的认识。这是我们大家都应该学****的。,志在千里。烈士暮年,壮心不已。作者用伏枥的“老骥”和已至暮年的“烈士”,写出了他不因暮年而消沉,依然渴望建功立业统一天下的雄心壮志。这两句诗是全诗的中心句也是千古名句。作者写这首诗时已经53岁了,都快到同学们爷爷奶奶的年纪了,在古代是到人生的暮年了,但是当时53岁的曹操正在做些什么呢?(生读)公元208年初他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后,南下征讨荆、吴之前。曹操已经五十三岁了,不由想起了自己人生的路程,一生南征北战,历尽艰辛,既有过胜利的喜悦,也尝过失败