文档介绍：虹桥小学季燕教学内容:义务教育课程标准实验课本第六册P88-89例1教学目标:1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的实际含2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数,会读写小数。4、密切数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。教学重点、难点:知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。一、课前比赛:(立定跳远)二、激趣导入:师:课前我们进行了一场有趣而有意义的跳远比赛,决逐出了班上的跳远冠军,是谁呢?请你站起来,让我们以最热烈的掌声对他出色的表现表示祝贺。同学们想知道他跳得有多远嘛?(想)根据他跳的距离我剪下了这根绳子。下面就让我们一起来量一量这根绳子的长度。(请两名学生拉直绳子,师用米尺测量)师边量边问:到这里是多少米呢?(1米)(师接着操作)师:咦,他跳了几米呢?你有什么想说的?(这个长度比1米长,但比2米短)置疑:这个长度比1米长,又比2米短,那该是多少米呢?我们能用整数来表示嘛?(不能)师引入:在生活中,当我们遇到没法用整数表示的时候,这时就产生了分数和小数。分数我们已经认识了,今天这节课就让我们一起来认识小数。(板书课题)三、教学新知:1、初步感知小数:师:其实小数在我们生活中很多地方会见到,你们看:(出示小黑板):这些数你们认识嘛?会读嘛?试着读读看。(生试读)指出:这些就是我们要认识的小数,下面就让我们一起走进小数的世界。2、认识整数部分为0的一位小数。(1)引入:师:明明是个和我们同学差不多大的孩子,最近刚搬家,家里所有的东西都全了,唯独还少张给明明写字用的小书桌,妈妈让明明自己去挑选,再记录下书桌的长、宽各是多少就可以了。在好朋友芳芳的陪同下,明明终于在商店里选中了自己喜欢的书桌,可是当明明想记录下是多少时,却犯了愁,同学们能帮帮他嘛?(能)好,让我们先来看看这是一张怎样的书桌。(出示挂图)生:是一张桌面长5分米,宽4分米的书桌。(师根据回答板书)师:妈妈要求明明怎么记录呢?(用米做单位)你会记录嘛?请你们根据要求记录在作业纸上。(生做记录)师:谁来说说。(根据回答板书:米米)问:你怎么知道长就是米的?(生答)那宽为什么是米?(生答)指出:,这个数读作:零点五。(板书)(注意圆点的位置)师:请同学们仔细观察这个数是怎么写的?(生回答)这就是小数。师:那米还可以写成小数多少?()这个数读作(零点四)师:现在你知道妈妈要明明作记录,除了可以像你们刚才说的那样,还可以怎么说呢?也把它记在作业纸上。(2)巩固:师:如果桌子的长是9分米,也就是多少米呢?(米、)宽是6分米也就是多少米呢?(米、)(板书)(3)观察:师:让我们仔细观察黑板上的这些数,你发现了什么?自己先想一想,再说给你的同桌听。生汇报小结:当把分米改写成米作单位时,我们可以用分数表示,也可以用小数表示。这些分数有一个相同的特征是什么?(分母都是10)这些小数又有什么相同的特征?(都是零点几)具有这种特征的分数我们都能写成小数零点几,反之小数零点几也就是十分之几。3、认识整数部分不为零的分数:师:明明在同学们的帮助下完成了妈妈交给的任务后,跟芳芳来到了文具柜台,这里有什么呢?你们看(出示挂图)问:图上有什么?把你知道