文档介绍：小学数学教学如何引导合作学****神木县店塔第一小学刘利琴联系电话:**********【内容摘要】小学数学教学引导学生进行合作学****一是创设情境让学生进入角色;二是明确学****任务有序参与;三是引导探究有效交流。【关键词】交流有序参与小组合作学****是一种内涵丰富,有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学****可以在小组成员间形成开放、包容的学****氛围,使小组成员间相互激励、相互促进;可以提高学生的学****效率;培养学生的合作精神;激励学生的学****兴趣;促进学生之间的共同进步。因此,开展小组合作学****是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是新课标的需要!在这种思想的指引下,我在教学中,常常引导学生开展小组合作学****一、创设情境,让学生进入合作角色。创设情境的目的就是为了激发学生的学****兴趣。低年级的学生天真、爱幻想、是他们的天性。因此教学中为学生设置了解决身边数学问题的情境,密切了数学与生活的联系。例如:我在教学三年级下册的《比大小》时,创设了一个“八戒”吃西瓜的故事引入课题,故事中说“八戒吃了这个西瓜的四分之三,剩下的四分之一,师徒三人吃,让学生扮演八戒和师徒三人角色,拿着自己手中的圆片,然后折一折,涂一涂,最后小组内交流比较究竟四份之三和四份之一谁大?在教学《比一比》时,创设了“男女小组在相同的时间内投篮比赛”的故事情境……象这样的例子还很多很多。总之,创设情境,可以将数学知识链接与孩子们的生活体验中,学生乐于接受。二、明确学****任务,有序参与合作。为了让学生的小组合作学****开展得有序、有效,学生一定要有明确的学****任务。也就是教师向学生说明学****的内容和目标、完成任务的方法,评价的标准等等。这些任务除了具有一定的合作价值外还可以分解,让小组中的每个成员共同参与,人人都有事可做!学生有了明确的学****的任务,可以避免小组合作学****的盲目性,充分体现小组合作学****的实效性。例如:在教学第二册《统计》这一内容时,我向学生提出了学****任务:明天下午第二节课是体育锻炼课,老师想安排一些你们喜欢的运动项目,到底安排哪些运动项目呢?请你们以小组为单位,调查与统计一下吧!孩子们明确了学****任务,便在组长的带领下分工完成自己的任务去了。三、引导探究有效交流。学生明确了学****任务后,教师就应立即引导学生开始合作、探究,这是小组合作学****中最重要的一个环节。在这个过程中,每个学生根据自己的理解互相交流,形成小组的学****成果。并且学生每个人都必须有