《夏之韵 》.doc

文档介绍：夏之韵有人喜欢生机勃勃的春天,有人钟爱硕果累累的秋天,有人依恋雪花纷飞的冬天,但我却痴情于这多姿多彩的夏天。(总起句引出下文。)伴随着知了欢快的叫声,夏姑娘迈着愉快的步伐来到了。瞧!道路两旁,害羞的麦穗低垂着沉甸甸的头,柳树无精打采的,柳条一动也不动,各色美丽的花儿尽情的绽放,一簇簇、一丛丛、一朵朵,像给辽阔的大地戴上了一条五彩缤纷的项链。欢乐的蚂蚱在草丛里放声歌唱,美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,蜜蜂忙碌的身影也在花丛中时而浮现。(本段通过对各种动植物生动形象的描写突出了夏天的美丽和欢乐)夏天是美丽欢乐的,夏天也是忙忙碌碌的。(这是一个过渡段,起到了承上启下的作用。)清晨,小鸟的歌声陪伴我们踏进校园,我们也便忙碌起来,有的在扫地,有的在洒水,有的在读书,朗朗的读书声弥漫在校园的每个角落。当太阳刚要睁开蒙眬的眼睛时,农民伯伯就已开始在田地间劳作,处处都是一片繁忙景象,除草、浇水、施肥……直到太阳落山时,他们才踏着晚霞回家去。还有各行各业尽职尽责的工作人员,他们也在顶着炎炎烈日辛苦地为我们服务着。尽管如此,他们却从未有过一声抱怨,我们怎能不为此而感动呢?这些忙碌的身影构成了夏天最亮丽的一道风景。(本段通过对同学们、农民伯伯等人物活动的描写突出了夏天的忙碌。)天色渐晚,回望着韵味十足的夏,怎能让人不留恋?(首尾呼应,点明中心,总结全文。)(指导教师:李丽霞王长军)教师评语:本文运用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法,使文章语言生动优美,这都源于小作者对周围事物的认真观察;文章结构严谨,属于“总分总”结构,开头部分引人入胜,结尾部分也恰到好处,表达出了小作者对夏天的留恋之情。