文档介绍：事业驱策力标准测试这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?     姓名:部门:岗位:教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。答案并没有对或错之分,全看个人的好恶,所以请尽量诚实客观。答题要快,通常10分钟就够了。各组(两则)题目的总分是3分,不能多、不能少;换句话说,两题叙述的给分情形如下例所示(以第一题为例):死记硬背是一种传统的教学方式,在我硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。第一种情形:A为[3],B即为[0]。第二种情形:A为[2],B即为[1]。第三种情形:A为[1],B即为[2]。第四种情形:A为[0],B即为[3]。英文字母后面弧号为记分用,每组(两则)题目合计为3分。1. A()我只满足于奇高的生活水准。B()我盼望对他人具有相当影响力。2. C()只有当我的工作成果本身具备真正价值时,我才感到满足。D()我希望对我的事业十分专精。3. E()我希望在工作中运用创造能力。F()与我喜欢的人共事,对我特别重要。4. G()若能自由选择工作,我会十分满足。H()我希望能十分确定我的经济安全。5. I()我乐于感觉人们仰仗我。A()坦白说,我希望很富有。6. B()我盼望担任一个具有充分领导权的角色。C()我喜欢做对我有意义的工作,即使这工作可能没有实质报偿。7. D()我希望觉得自己获得了一种难能可贵的专业技术。 E()我希望制造人们惟独与我来往的情况。8. F()我在工作中寻求与人有深切的社交关系。G()自己决定如何去安排时间,我就会得到满足。9. A()除非拥有丰富的物质,否则我不会满足。D()我希望能证明我真的了解自己所学,这样我才满足。()我的工作是我追寻生命意义的一部分。E()我需要一些以我的名字为名而制造的事物。()我冀望买得起我想要的任何东西。H()一个有长期性的工作,才真的吸引我。()我企求一个能让我充分影响他人的角色。   D()在我的行业内做个专家会使我很快乐。()我的工作对广大社会有其正面贡献,此点对我非常重要。F()在工作中与人关系亲密,对我是重要的。()我希望我的创造力能广为应用。    G()我喜欢做我自己的主人。()在工作中与人有亲密关系会让我特别满足。 H()我希望能朝前瞻望我的生命,并且希望以前途的顺利具有信心。()我盼望能够随便花钱。 E()我希望我在工作中有真正的改革。()老实说,我