文档介绍：2010——2011学年第一学期语文培优辅困工作总结本学期,我在“培优辅困”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优辅困”的内容,使学生能较好的得到发展。下面简单地谈一谈本学期我在培优辅困方面的一些做法:对培优辅困生学情分析。本学期继续我担任二年一班的语文教学工作,根据学生的实际情况,确定了十五个培优对象:娜克雅、张鹏昊、栾春雨、姜雨馨等,十个辅困对象:朱拉曼、阿木吉力特、阿亚库丽斯、高景森、特列克等。培优对象的学****基础比较扎实,学****态度比较好,学****能力较高,成绩优秀,他们还有学****的余力,潜能还可以得到进一步的发挥,目前的状况,他们的学****方法和质疑能力还需提高。学困生中,学****基础较差。没有学****环境,接受能力很差,学****态度不端正,学****不刻苦。对于优生采取的办法:一般来说,对优生的拔高,我主要指导他们学****方法,提高学****效率,有意培养学生的观察能力,能独立发现课文中的重点、难点和考点。我除了教会他们学****方法,抓好基础还向他们推荐课外书,让优生扩大知识面,摄取更多课外知识,尤其是思维训练方面,多给他们一定的指导,培养酿好的学********惯。对于学困生采取的办法:寻找“后进”的原因,以便对症下药。耐心引导,不离不弃。“学困生”的问题是多方面的,辅困工作也不可能通过一次辅导、一场交谈可以取得突破。在辅困工作中,即使“学困生”有所进步,百分之九十的机会他们的问题还会反复出现——不交作业、步自觉复****上课开小差……这些都需要我们反复纠正引导。在“学困生”扶困工作中,我耐心引导、长期跟进,从不因他们“屡教不改”而放弃扶困工作。优先提问差生,使之得到转化。我在教学过程中优先提问差生,使之得到转化。由于