文档介绍：《我有一个梦想》教学目标:1、了解演讲的背景和主要内容。2、 体会全文极富感召力的语言特点,提高语言表达能力。3、 体会马丁•路德•金为理想献身的精神。教学重点:1、在反复朗读中感受排比的表达效果2、体会演讲的思路和作者的思想感情。教学难点:在反复朗读中感受语言的感染力和作者的思想感情。教学设想:打破课文的自然顺序,紧扣课文标题,采取中间“开花”法。教学设想:“我”有怎样的一个梦想?—→“我”为什么会有这样的梦想?—→怎样才能实现这一梦想?—→当梦想实现之后将会怎么样?思路由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”,这样可以让学生更好地理解文章缜密的逻辑思维特点。教学手段:朗读贯穿教学始终。通过对文中大量的排比、比喻语段的朗读、品味,让学生去感受演讲者那澎湃的激情对听众的感染力,那排山倒海的语言气势对听众的震撼力;揣摩作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。课时安排:2课时。教学过程:第一课时导入新课:同学们,我们知道,每个人都有自己的梦想:台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”;诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬,他的梦想是“面朝大海,春暖花开”;备受沙皇专制迫害,一生多次遭受流放的俄国浪漫诗人普希金,他的梦想是能像大海一样自由奔放;面对秋水长空,万物勃发的壮丽江山,青年时代的毛泽东的梦想是“问苍茫大地,谁主沉浮”,他要“到中流击水,浪遏飞舟”。那我想问一下,同学们你们有没有梦想,你们的梦想是什么?(请一些学生回答)老师:非常好,同学们的梦想都非常远大。每个人都有梦想,但每个人的梦想也都是不一样的,那著名的黑人民权运动的领袖马丁·路德·金他的梦想又是什么呢?今天我们就来学习他的伟大的演讲《我有一个梦想》,看看马丁·路德·金的梦想到底是什么。二、题解:标题“我有一个梦想”中心落在哪个词上?——梦想。看了这个标题,大家最急于知道的问题是什么?——“我”有怎样的一个梦想。其次是什么?——“我”为什么会有这样的梦想。然后是什么?——怎样才能实现这一梦想。最后可能是什么?——思维点拨:作为极富煽动性的演说辞,文章还可能谈及什么问题?——点拨:如此渴盼实现这一梦想,自然应说——当梦想实现之后将会怎么样。思维过渡:根据这样的思路,我们现在就一起来解决这些问题。三、赏析课文:马丁·路德·金有怎样的梦想?让学生找出文中表达作者梦想段落范围(17--25段),明确后集体朗读。学生诵读,感受其激情、气势和氛围。问:大家以为在这里应该抓住哪些关键词?谁能用最简洁的语言概括出作者的梦想?——关键词是六个“梦想”。内容依次是:人人平等——拥有自由——拥有正义——消除歧视——黑人白人情同手足简而言之:要求政府实现诺言,从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等的权利。问:这些“梦想”的内容次序可以打乱吗?——不能。它们依次推进,前者是后者的前提条件(只有……才能……)(再读17--25段)问:这些排比、反复的修辞效果怎样?——6个“我梦想有一天……”形成排比、反复,如长江大河滔滔奔涌,排山倒海,气势磅礴。思维过渡:多么令人心往神驰的美梦啊!那么,马丁·路德·金为什么会产生这样的梦想呢?马丁·路德·金为什么会提出这样的梦想?思维点拨:为什么会产生梦想?——当现实不能令人满意、与理想相距甚远时,人便会产生梦想。那么,马丁·路德·金当时生