杨氏之子.doc

文档介绍：杨氏之子教学设计认识目标:会写6个生字,会认3个生字能力目标:.有感情的读课文,背诵课文。情感目标:体会故事中孩子应付语言的巧妙。重难点:体会人物语言的风趣和机智解决方法:1,是读准。2,是读慢。3,是在读准、读慢的基础上学习其结构、语言及写法、体会内涵。教学课时:一课时教学过程:(一)导入:,说说这是一组关于什么的课文?(以语言艺术为专题的课文)师:精炼得当的语言,能使我们有效的和别人沟通;机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,俗语说“良言一句暖三冬,恶语伤人六月寒“语言就是这样奇妙,今天老师就给同学带来一篇这样的课文,齐读课题《杨氏之子》。师:看看这篇课文与平时的课文有什么不同吗?小结:这样的文章叫文言文,文言文很简练,但含义深刻,有时一句话只有一个字,但包含的意思很多,读文言文要善于想象。(二)指导读文学得老师怎么给你们讲的古诗吗?先断句,再理解意思。,你怎样断句的?。(出示课件),学生仔细听。。(边说边出示课件)。,齐读。(三),可对意思还不太了解,我们怎样可以知道意思呢?,说说意思。。1)杨氏之子(一个姓杨人家的孩子)2)梁国杨氏子九岁,甚聪慧。梁国有一个姓杨人家的孩子,才九岁,非常聪明。3)孔君平谐其父,父不在,乃呼儿出。孔君平来拜见他的父亲,他的父亲不在,就把儿子叫出来。4)为设果,果有杨梅。杨家的小孩给孔君平摆出了许多水果,水果中有杨梅。问:只拿了杨梅一种水果吗?(不是)还有没有其他水果?(有)从哪知道的?(果有说明其中之一)5)孔指以示儿曰:“此是君家果。”孔君平指着这个杨梅对杨家子说:“这是你家的水果吗?”6)儿应声答曰:”未闻孔雀是夫子家禽。“杨家小孩马上回答说:“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”。梁国有一个姓杨家的孩子,才九岁,非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,不巧他的父亲不在,于是孔君平就把杨家小孩叫了出来。小孩给孔君平端出来很多水果,其中有杨梅,孔君平指着杨梅给小孩看并说:“这是你家的水果吗。”孩子马上回答说:“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟”。(四)体会妙处:杨氏之子的回答巧妙在哪里?1)我们刚才说了孩子给孔君平拿来许多水果,可孔君平怎么不说苹果、梨子、桔子是太他家的水果,单单说杨梅是他家的水果?(因为杨氏之子姓杨,杨梅也有一个杨字,孔君