文档介绍：“风筝”教学案例南阳市第三十二小学段玉鹏“风筝”教学案例一、教材分析:“风筝”艺术是中华民族的传统文化之一,它融科技、娱乐、文化等要素于一体,是孩子们喜欢的娱乐活动。我国每年都会举行风筝大赛,中外人士踊跃参加,盛况空前,形成了前所未有的风筝热。我校综合实践活动的指导思想是:弘扬中华民族传统文化。中国风筝绚丽多姿、各具风格,正是传统文化中的一朵奇葩。如果能对风筝的历史、制作等各方面作一些初步的研究,对于进一步发展我国传统文化艺术是一件大好事。从另一方面说,我校孩子课余活动单一,开展这一活动不仅让学生扩大视野,体验放风筝的趣味性,更能让学生了解中华传统文化,接受民族文化的教育;而组织学生了解有关风筝的历史,亲手制作风筝、放飞风筝、改进风筝、举行校园风筝擂台赛……这一系列的活动都是很好的锻炼机会。我相信,在活动中学生的合作能力、实践能力、创新能力、动手操作能力都能得到提高,学生将会受益匪浅。二、教学设计:活动目标:1、在前一次放飞活动的基础上,引导学生找原因、想办法,修改自己的风筝。2、提高小组合作能力。(包括小组合作研究、合作分工、合作汇报展示等。)3、通过全过程参与,让学生感受风筝特有的文化,了解风筝的放飞知识,体验风筝的制作技巧。活动准备:教师:整理学生活动片段;了解学生活动过程,掌握各组放飞情况;准备风筝制作和放飞的相关材料;为学生建立课堂知识资料库。学生:搜集制作风筝、放飞风筝的资料;准备改进风筝的材料。活动过程:(一)、活动导入播放学生过程性活动录像。包括:校园放风筝,做风筝,初次试飞,讨论风筝在试飞中存在的问题。在制作风筝这一环节中,最开始学生的想法都非常好,如选定自己喜欢的风筝,准备材料进行模仿。但是越往后做就越难。学生在反复的尝试中开始出现了情绪上的厌烦,而我也因为学生制作得慢,出现的问题多而产生了急躁的情绪,但我没有帮学生去做。学生在制作的过程中出现问题是正常的,也是好事。如果教师见到错误就包办代替地为学生解决,那学生就不会出现问题了,学生也不会想办法去解决问题了,更不会体验到自己做事取得成功的乐趣了。(二)、活动实施1、针对录像展开讨论(解决困惑的指导。)各小组寻找风筝存在的问题。风筝飞不起来的现象及其原因:风筝总是偏向一侧;落地时扎跟头;能飞起来,不稳定,左右摇晃;风筝飞不高;在空中总是旋转;风筝飞不起来……2、学生合作确定改进方式、方法学生初步交流自己的改进方法。如:风筝总是大头朝下,可能是尾巴太轻了,要加重尾巴;风筝飞不起来,是因为所使用的材料是雨衣。雨衣太重了,需要用绸布更换蒙面;风筝总往一侧倾斜,是因为骨架的平衡度不好,需要调整骨架……引导学生根据小组活动情况量力而为,学生采取的方式大概有:请家长或学生外援;小组内部研究,请教师援助;小组自行查找课堂资料库,搜集相关资料,解决问题;在试飞的基础上反复实践、修改;和别的小组合作,寻找放飞技巧……3、小组活动,进行修改(体验实践的指导。)引导学生根据小组情况选取学****方式。如:小组内部讨论研究;组与组资源共享;利用现场资源;查找资料库等。学生活动。如,更换骨架,更换蒙面,调整线的角度,找平衡等。4、展