文档介绍：《花钟》教学设计教学目标会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的****惯。教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表示。教学准备搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片,及“花钟”钟面演示图。课件。教学方法直观演示法、游戏指导法五、教学过程:导入:(滴答音乐)同学们,静静的听,你听到了什么?(时钟的声音……)当听到时钟滴答滴答的走着,你会想到什么呢?(时间流逝,一去不复返……)因此我们应该(珍惜时间)那在生活中你是怎样掌握时间的呢?(……)今天我们来认识一种特殊的时钟(出示花钟ppt)是什么?(花钟)这花钟给你什么感觉?(美,鲜艳)真不错,其实花钟不但美,它还有很多有趣的秘密,现在就让我们带着这份神秘感进入花钟世界看一看吧!(出示课题PPT)来,齐读课题:《花钟》在走进花钟世界之前,我们先来看看大家是否都能拿到通行证:(出示检查生字的要求ppt)请拿出你为同桌准备的生字过关卡,两人分别进行四轮的生字大考验,正确的请端正坐好,错误的赶紧互相纠正。来,准备好了吗?(准备好了)东南西北(生字全会),开始!(巡回观察)好的,刚刚大家都在努力的争取通行权力啊,同桌的考验难吗?(不难)有没有发现什么易错字?那我再来测测看啦!(出示生字页面)一起:准备好起立抢答。在这些生字中,大家特别要醒字:(生字标红,板书)请你伸出手和我一起写,醒:,中间一横不能少,右边是星_,最后一笔要拉长,这样会更好看。明确了吗?(放哨声)那,我们一起来写一遍。好,生字不孤单,词语来陪伴———现在来看看词语你们都认识了吗,我请同学来读一读,(出示词语ppt)请你们这一排开火车读:恭喜你们顺利拿到通行证!5分钟(出示第一问:)咦,同学们,说了这么久,究竟什么是花钟啊?课文是怎样解释的呢?请同学们有感情的大声朗读课文,找出文中解释花钟的句子,赶快用_____勾画出来,找到的举手,开始!巡视很好,有很多人已经找到了。请###说,她说的对吗?(出示第三自然段,第一句)那能不能用你们宏亮的声音一起把解释花钟的句子读出来呢?很好。(出示问题二)美丽的花钟上都有哪些花呢?哪一段能够告诉我们?(第一自然段),请同学们赶快默读第一自然段,用圆圈把花的名字圈出来,并和你的同桌分享。巡视谁来告诉我们,作者都提到了哪些美丽的花?###说。(出示第一段PPT。边说边圈。)有没有不一样的答案?(观察仔细)这些花儿今天也来到了我们班级,你们准备好迎接了吗?(分别出示花并提问,这是?,贴到黑板上)这么多花争相开放,令我们大饱眼福。老师真想用一个词来形容它!我想用“百花争艳”,你们想用什么词?(争奇斗艳,芬芳迷人,鲜花朵朵,百花齐放……)咱们课文中用了哪三个词?(出示PPT三个词)谁能试着用你的朗读来把花的美丽表现出来?(2个人——齐读)(出示第三个问题)孩子们,这么美丽的花,她们分别是在什么时间开放的呢?哪一自然段?(一),请你们赶快读第一自然段,找一找,划一划。巡视(有人勾画,有人批注,这个做法让答案一目了然)(出示结构图)好了,找到了吗?让我们一起试着填一下这个表格:仔细看看这些时间(圈点),你发现了什么?(不准确,从早到晚,带“左右”)从“左右”中,你