文档介绍：第五节英语语音教学的常见方法中学英语语音教学的任务是在传授语音基础知识的同时进行听说(读)的训练,使学生养成良好的发音****惯,培养学生在口头上,初步运用英语进行交际的能力。本书第六章第二和第四节所介绍的常见的听说训练的方法都可根据英语语音教学一定内容的需要灵活运用,在此不再阐述。下面将从英语的字母教学、词语读音教学和语调教学三个方面介绍一些常见的教学方法。一、字母教学字母教学的要求是能正确地认、读、写全部大小字母,并熟练地掌握它们的顺序。为实现上述要求,可采用下列一些教学方法。教具::①字母总表;②手写体字母表(写在四线格上);③元音字母、辅音字母分类表。:印刷体、手写体各一套。每张卡片上一面写大写字母,另一面写小写字母。红色书写元音字母,黑色书写辅音字母。(做法同上)。。教学步骤与方法:①,介绍英语字母表的组成。,学生注意听并观察教师的口形。(1)用平调读,注意音的长度。(2)前面的用升调读,最后一个用降调读。(3)每个字母用升、降调各读一遍。用升、降调读时,教师应辅之以升、降调手势,表示扬抑。(语调同上),学生集体跟读。(语调同上),个别学生仿读,教师正音。,教师正音。,然后学生集体跟读。③,区分其元音字母和辅音字母,并指出辅音字母所含元音的类型。③:先由学生集体朗读,随后个别学生朗读,教师正音。(大写、小写、大小写交叉出现),先让学生集体认读,后由个别学生认读。,相互检查。,随机抽取,要求学生认读。(具体做法同上),跟读英语字母表。,学唱英语字母歌。②,分析其笔划笔顺,讲解书写要领。训练书写英语字母的方式可见本书第八章第二节。以上列举的是英语字母教学全过程应采用的一些教学步骤与方法,不应也不可能全部用于一节字母教学课中。在一节课中,应根据这节课的教学目的和任务以及具体的教学内容,灵活选用上述方法。二、词语读音教学词语是音、形、义的结合,但英语中词的语音形式、书写形式和义三者存在着统一和不统一的辩证关系。例如:bed/bed/床;bad/b$d/坏(形异,音异,义异)two/tu:/二;too/tu:/也(形异,音同,义异)bow/b+u/弓;/bau/鞠躬(形同,音异,义异)bank/b$k/河岸;银行(形同,音同,义异)中学英语课本第一册采用结合字母教词语,经过词语学****语音的方法排语音教学,目的在于使学生在了解词义的同时逐步获得发音和拼读技能和一些拼读规则的知识。因此,初中一年级英语语音教学的任务一就是经过符合拼读规则的单词的教学,使学生学会发音和拼音,尽避免出现一些与当前教学无关的音、形、义不统一的现象,以免加重生负担,干扰语音教学任务。在教学中,要坚持单音与拼读相结合,读与拼写相结合,传授语音知识与培养语音技能相结合的原则。一般采用以下一些方法:(一)听音(音素、单词),学生静听,并注意观察教师口形。,学生出示相应的音标或单词卡片。