文档介绍：《詹天佑》教学设计镇紫小学何志春【教学目标】1、经过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难,体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。2、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路,发展学生的求异思维。3、学习有感情地朗读课文。【教学重点】经过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难,体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。【教学难点】詹天佑是如何开凿隧道设计“人字形”铁路的。【教学准备】搜集詹天佑的相关资料、制作PPT课件。【教学过程】一、揭题,复习导入1、这是一篇写人的文章。课文写了詹天佑是一个怎样的人?出示中心句“詹天佑是中国杰出的爱国工程师。”2、指名读句:质疑:把“杰出”“爱国”两词重读了,为什么?(中心句、中心词)3、再读中心句(指名读、齐读):质疑:从上一课的学习中,你了解到了什么信息,结合中心句,说说你是怎样理解詹天佑的爱国和杰出的?(板书“爱国”“杰出”,生交流自己对詹天佑的杰出和爱国的初步理解。)二、学习课文第二段(4~6自然段)过渡:这堂课,进一步走进课文,跟随着詹天佑一起勘测线路、开凿隧道、设计线路,深入体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。读一读,学习“勘测线路”:1、出示第四段内容,学生自读:自读要求:在勘测线路过程中,詹天佑遇到了哪些困难,她是怎么说的,怎么做的,又是怎么想的?找出相关的句子读一读,并做好标记,再细细体味体味。2、交流句一:詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。⑴这句话在文章中起到什么作用?“承上“指什么?“启下“指什么?⑵指名读句子:你从中体会到了什么?(从“不怕”“也不怕”“毅然”“马上开始”体会到詹天佑接受任命,义无返顾地要修好京张铁路的坚定决心和顽强意志。)3、交流句二:哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。勘测线路中遇到了哪些困难?从中你读懂了什么?(四个哪里,都要──任务繁重艰巨。)“周密”什么意思?从哪里看出詹天佑做事的周密性?(四个“哪里”表现其勘测细致,绝不疏漏。)(从四个“哪里”以及“勘测”“周密”等词语体会詹天佑一丝不苟、严谨的工作作风。)4、交流句三:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点马虎。‘大概’,‘差不多’,这类的说法不应该出自工程人员之口。”“精密”什么意思?与“周密”进行比较,为什么詹天佑说:“大概”、“差不多”这类说话不应该出自工程人员之口”?指名读句子(从人物的语言描写中体会到詹天佑对工作人员要求非常严格,是一个对待工作一丝不苟、极端负责的人,从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。)5、交流句子四:她亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不论条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,她翻山越岭,勘测线路;晚上,她就在油灯下绘图,计算。为了寻找一条合适的线路,她常常请教当地的农民。说说读了这段话的感受(从人物的行为描写中体会詹天佑身先士卒、率先垂范、不畏艰苦,与工人同甘共苦的精神。)6、交流句子五:遇到困难,她总是想:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”(遇到困难的时候,詹天有时怎么想的?从人物的心理活动描