文档介绍：材料记叙文的作文【篇一:记叙文的材料运用】记叙文的材料运用内容提要:《语文新课程标准》的教学建议部分强调:写作是运用语言文字进行表示和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。本文围绕记叙文的材料,试着从选择材料、挖掘材料和叙写材料三个层面来研究记叙文写作中的材料运用策略。一、精心选择材料,展现一个真实而又富有个性的世界。选择真实的现实生活材料;选择健康向上的生活材料;选择能够体现时代特征、个性特征的材料。二、深入挖掘材料,实现作文立意的***飞越。放开视野,寻求广度;纵向拓展,追求深度;正面拓进,主题升华;逆向思维,主题求异。三、生动叙写材料,充实文章内容,增强文章的感染力。变空泛为具体,加强细节描写;拨动情感触发点,写出自己的真情实感,打动读者;巧用环境描写,融情于景,情景交融。思考背景:语文教学实践活动中,作文教学向来是重头戏。中考语文试卷,作文分值所占比重不小。《语文新课程标准》也对不同学****阶段的写作教学提出了各自的课程目标,同时在《语文新课程标准》的教学建议部分强调:写作是运用语言文字进行表示和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在语文课程中,学生的书面表示能力越来越受到重视。一、精心选择材料,展现一个真实而又富有个性的世界。学生选择什么材料比较好呢?能够从以下几方面思考:(一)、选择真实的现实生活材料。生活是写作的源泉。“问渠那得清如许?为有源头活水来”说的就是这个道理。学生选择作文材料时,应放眼自己身边的现实生活。学生完全没有必要舍近求远,去胡编乱造故事。那么,如何发现身边的生活材料呢?用明亮的双眼去观察生活,用智慧的大脑去思考生活。比如关注别人讲述的事情、自己寻找资料得来的事情、亲身经历的事情等等。从身边的事件中发现写作的素材,也就是学生参与写作的最真实的、最有效的行为。这与布鲁纳的发现学****理论也是不谋而合的。除了学生有所发现之外,还要学生平时一定要注意收集、积累这样的材料。这里向大家介绍几种收集、积累材料的方法,以期有所帮助。1、观察积累。客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色,只有靠观察才能发现、掌握与积累,才能形成写作的素材与题材。鲁迅先生说:“如要创作,第一须观察。”观察的过程,便是积累材料的过程。因此,要指导学生养成处处留心观察的良好****惯。观察自然界的万事、万物,观察家庭生活、学校生活、社会生活,并把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累,这样才会使头脑中的材料越来越丰富,写作时便能厚积薄发,得心应手。2、阅读积累。阅读包括课内阅读和课外阅读,而作为积累材料的阅读,主要指课外阅读。大量课外读物内容广博,知识丰富,经验纷繁,自然现象和社会生活兼容,是前人观察成果的结晶,更是中学生写作中能够广泛采撷的素材。3、练笔积累。学生在阅读材料积累中勤于练笔,积累有形的文字材料,并从中提高运用语言技能。叶圣陶先生说:“写作的历练在乎多作,应用从阅读中得到的写作知识,认真地作。”练笔的形式一般有:读练笔,即动笔墨读书,包括词语摘抄,内容概括,佳句警句抄录,读后感,书刊评论等。观察练笔,主要是写观察片断、观察日记。视听练笔、活动练笔等,均可用日记形式写观后感、活动收获等。4、活动积累。在亲身经历的各种活动实践中,体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣,也是学生积累写作材料的重要途径。这些材料情感性强,心理活动素材多,动态发展变化内容多,为其它积累渠道所少有。(二)、选择生活中那些能催人奋进、陶冶情操、健康向上的材料。生活中的是是非非纷繁复杂,但总有一定的价值标准、判别标准。那些能反映人类共同情感、共同追求等主题的材料便是健康向上的材料。像倡导和平宽容、追求独立坚强、表现美丽真诚、鼓励勇敢创新等主题的事例。这些材料能促使人类文明更好地向前发展,能唤起人们内心情感的共鸣。自古以来,那些反映广大人民的愿望,体现最广大人民根本利益的作品无不具有永久的生命力;反之,即使文笔再好,也不能为人们所接受,所欣赏。积极健康的思想与情感是人类进步的力量,这样的作品能够激发人们的内心。学生作文选材应尽量选择那些具有普遍意义的积极向上的材料,尽量少写或不写生活中那些阴暗的缺乏普遍意义的材料。虽然生活中也有一些阴暗面,有一些不和谐的因素,但由于中学生年龄和阅历的限制,对那些消极的材料还缺乏足够的判断和思考能力,写起来容易出现认识上的偏差。比如说党和国家的富民政策让千家万户走上了致富路,这是社会的主流,是本质。但也有少数人在新的形势下适应能力比较差,生活比以前更困难了。如果学生对此缺乏正确的认识,把责任归咎于改革开放的政策,这样写就不符合生活实际了。再如话题“快乐”,如果学生写上游戏厅玩游戏,十分快乐,那就缺乏一种力量。很显然,这样的材料是不会得到好评的。(三)、选择能够体现时代特征、个性特征的材料。