文档介绍：语文园地四教材分析语文园地四由“口语交际****作”、“交流平台”、“日积月累”以及“成语故事”几个部分组成。由于本组课文讲述的是感人肺腑、可歌可泣的故事,因此本次口语交际和作文的训练,一是继续让学生从看到的、听到的或是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育,二是提高学生的语言表示能力。“交流平台”经过小林和小东的对话,引导学生在阅读时既要注意理解课文主要内容,体会文章的思想感情,同时也要注意领悟作者表示情感时所使用的方法。“日积月累”安排了16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语,使学生的思想受到启发和教育,并进一步丰富语言积累。“成语故事”《程门立雪》旨在让学生知道这个成语的来历以及用法,学****主人公尊师重教的精神。教学目标1、围绕“感动”这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵,并培养学生积极参与,敢于表示自己的想法的****惯,做到表示时有条理、有感情;在听她人说话要认真,有耐心。 2、在口语交际的基础上,选一件令人感动的小事记下来,并写出真情实感,分享****作的快乐。3、巩固学****本组课文的所得,明白写文章要有真情实感才能感动,并学****作者表示真情实感的写作方法。4、引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。 5、懂得“程门立雪”的意思,懂得尊师重道是中华民族的传统美德,激发学生尊敬教师的思想感情。教学重点难点能发现生活中美好的情感,把令人感动的事情写真实,写具体。结合本单元内容,交流学****活动,在交流中受到方法的启示。教学准备搜集了解生活中感人的事迹。歌曲教学课时教学基本程序教学调整第一课时(口语交际)一、歌曲引入,简说故事1、同学们,今天,老师给大家带来了一首感人的歌曲,仔细听,它向我们讲述了一个怎样的故事?(音乐:丹顶鹤的故事,多媒体同时出示徐秀娟资料)在这首歌中,你聆听到了怎样一个感人的故事?(生简单述说故事)2、多感人的事啊,同学们,感动是人情感的自然流露。因为我们善良,充满爱心,因此我们学会了感动,学会了感恩。二、层层深入,交流感动(一)明确要求,具体述说1、刚才几位同学讲述了歌曲中故事的大致内容,可是单单凭这几句话,能打动我们听者吗?咱们能够来提一提,我们还能够说哪些内容,能够怎么说,这样能使这个故事更容易打动我们听者?(指名生交流)(随机板书:清楚、具体、有感情)2、同学们说的真好,要使你说的事打动读者,得按事情发展的顺序把事情说清楚,让人听明白,还能够加入人物的语言、动作、神态等把最感动的地方说具体,同时还要注意语气,充满感情。大家看,这就是这节口语交际课的要求。3、那么你能按照要求把这件事清楚、具体、有感情地来说一说吗,自己先试着练一练(指名说)其它同学用心听,把她说的和老师写的进行比较,谁的更能感动人。(多媒体出示故事梗概)指名说,生评论(有没有把感动之处说具体)(二)激发情感,述说身边感动之事其实在我们的身边,在生活的每个角落,时时刻刻发生着令人感动的事,你能来说一说这样的事吗?先自己说说,说的时候想想怎样才能使你说的事感动别人。(指名说,集体点评)(三)挖掘素材,转述故事1、同学们,现在我们学会了怎样说一件事才能打动听者,老师相信每个人的心中都藏着许多令你感动的事,可能是一次轻轻的抚摩,可能是一句轻柔的安慰,或许是一个温柔的眼神,还有更多更多。(大屏幕出示素材)老师给大家带来了一些素材,相信会给大家更多的启发。2、看了这一些,老师相信你一定想到了更多更多,或许还会触动深藏在你心灵深处的某根弦。在你的记忆长河中,有没有这样的让你深受感动的事?按刚才说的要求,在你的小组内和大家分享,小组内的同学要认真听,评一评谁说的最感人。哪里说的不好,互相帮助合作。(交流)(小组交流,配以轻柔的音乐。)3、大家在小组内都能畅所欲言,做的真好。你觉得你们组谁说的事的最感人,能说给大家听听吗?(指名说)4、刚才,我们同学有的讲了听到的,看到的令自己感动的事,有的同学讲了自己亲身经历的事,大家觉得哪种事更容易打动听者?说说你的理由。是呀,在说事情的时候我们要有感情地说,把事情说清楚,说具体,要是还能加入自己的心理活动,说出真情实感,那就更好了。(板书:真情实感)三、夯实训练,拓展延伸1、同学们,我们刚才每一个故事都有它的感人之处,这节课让我们在交流中体验了不少人间真情,也让我们学会了感恩。经过这节课的学****你学到了些什么?(指名交流)2、是啊,大家能够说的这么好,都做到了以下几点:希望同学们在以后的说话中能够进一步加强这方面的训练。3、老师还给大家留了一个作业,在下星期的班队课上我们要举办一次演讲比赛,演讲的主题是一件让你最难忘的事,评比的标准就是上面这四点,请大家做好准备。第二、三课时(指导****作)一、回顾谈话,激发兴趣同学们,上节口语交际课老师和你们一起分享了自己亲眼所见的最难忘、感人的事。你们和同桌也快