文档介绍：谨以此文献给敬爱的导师刘汝山教授以及给予无私鼓励和支持的家人及朋友
大学英语教学改革环境下教师效能感研究琌
他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含未获得——或⋯字:沈学位敝作者躲压毕学位论文作者签名:诨叵签字日期:功一年厶月学位论文版权使用授权书独创声明签字冢撼畃年。占月汐雩日本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。签字日期:谝荒阷骂蘀本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ
:淌Χ源笱в⒂锝萄Ц母锏囊话憬萄芨泻透鋈私教师效能感是教师在教学活动中对其有效完成教学工作、实现教学目标的能力的感知和信念。教师效能感被认为是影响教与学各个方面的重要变量。文献证明,教师效能感对教师的教学活动和学生的学习行为具有强大的影响力,因此对改革背景下大学英语教师的教学效能感或信心的研究显得尤为必要。本研究以班杜拉的社会认知理论为理论框架,探索大学英语教学改革中作为教师发展方式的教师专业研究发展群体对教师一般教学效能感和个人教学效能感所产生的影响。教师在职专业发展研究群体由以研究者和参与者的身份介入教师在职发展研究的各个环节的负责人和五位对提高教学非常感兴趣的大学英语教师组成。在为期一学年共十次的集体研讨中,教师们不止探讨了教师大学英语教学信念,也探讨了学生大学英语学习信念。学效能感产生了积极的变化;刹煌慕淌钩傻慕淌Ψ⒄寡芯咳禾有助于解决教学中的问题并能有效地促进教师的发展;庋难芯拷峁示,教师如果有机会参加以改变教师效能信念为目的、同时对积极的信念转变给予支持的专业发展研究群体,则可以促进大学英语教学改革的实施;绾提高大学英语教师的教学效能感是大学英语教学改革能否成功的一个重要因素。关键词:教师效能感;教学信念;大学英语教学改革;发展研究群体
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