文档介绍：教学目标1、知识与技能:认识6个生字,会写5个字。积累成语,在会读会写的基础上,理解这些成语的含义,并学****用这些成语说话。2、过程与方法:借助工具书了解每个词语的含义,思考各个画面同这些词语之间的联系,培养学生欣赏漫画的兴趣,感受幽默的魅力;通过读图的过程,发展学生的语言,激发学生的想象力。3、情感态度价值观:观察每幅图画中人物的神态变化和人物周围事物的细微的变化,使学生养成勤于思考的好****惯。教学重难点了解每个词语的含义,思考各个画面同这些词语之间的联系,培养学生欣赏漫画的兴趣,感受幽默的魅力;深入理解漫画反映的深刻寓意。教学准备多媒体课件、音频、图片。教学时间2课时。教学过程第一课时一、出示幽默,揭示课题。1、出示一幅漫画:同学们,你们认识漫画中的主人公吗?2、三毛是作者笔下的生活在冷酷、残忍的旧社会的漫画人物,在他的人生字典中写满“乐观、幽默,机智、善良”等令人赞叹的词语。今天我们就来欣赏《雨后春笋》这组漫画(板书课题),看一看究竟三毛又给我们带来了什么令人忍俊不禁的幽默事。二、初看漫画,随文识字。1、观看漫画,自学生字。请同学们把书轻轻翻到65页,一边看图一边读成语,并在成语中画出会认的字,多读几遍。拿出你手中的工具书,查一查,弄懂你不理解的字词的意思。2、诵读成语,检查认字。利用各种形式读成语:指名读、同桌读、引读等,纠正“津”字的读音。三、观察漫画,学****成语。1、请同学们默默地把这几幅漫画看一看。2、老师看见有的同学发出了会心的笑,那说明你看懂了这几幅漫画的意思,体会到了其中的幽默。3、下面请同学们仔细看第一幅图,说一说你看到了什么。首先在组内交流,然后再发言。4、这幅漫画的题目为“悠然自得”,你认识这个字吗?(出示“悠”字的卡片)你有好办法记住它吗?5、你知道“悠然自得”是什么意思吗?结合漫画讲一讲。6、观察其他漫画,随机识字。你能用自己的语言描述下其他几幅漫画吗?[引导学生结合图画内容,说一说对字词的理解,并相机出示生字,交流识字方法。重点指导“酣”字是一个会意字,由酉、甘会意,表示酒味甘醇,饮者畅快尽兴。7、边认字边指导写字。重点指导:注意“欲”的第四笔捺变成了点。注意“解”字中,右半部分下方是“牛”,不是“午”,因此竖要出头。“笋”字下面的“尹”字撇不出头。8、请你把这几幅漫画的内容连起来说一说,组成一个小故事。四、游戏检验,巩固字词。开火车游戏:出示生字卡片,开单轨火车时学生只认字,开双轨火车时学生既认字又组词。五、本节课你有什么收获?六、作业布置:1、把漫画的故事讲给家人听。2、找一找生活中的图标。第二课时一、复****导入,重温幽默。1、讲一讲漫画故事。2、读生字。二、鼓励质疑,感受幽默。1、逐幅图看,每一幅下面配有一个成语,你能提出什么问题?2、前后桌讨论后进行交流。三、大胆想象,练****说话:1、摘苹果游戏:黑板上出示带有成语的苹果卡片,哪些同学摘到苹果后,先读一读。2、生活人在什么情况下才会有这些词语中所描绘的这种表现呢?请你选择你所喜欢的成语说话。四、思考问题,品味幽默。1、再仔细欣赏漫画,看了图上的孩子的表情和神态想说什么?多方启发学生就图来讨论,并让学生说出有意思在哪。学生在小组内讨论,教师参与其中。2、学生交流后,教师指导说出三毛的帽子和那根竹笋一起长高了,三毛摘不到自己的帽子了。3、思考为什么会这样呢?4、再观察图画:这