文档介绍：《母鸡》第二课时教学设计静观镇中心校学校谢维教师一、整体设计思路、指导依据说明叶圣陶先生曾说过:“教师之为教,不在于全盘授予,而在于相机诱导。”把阅读、理解、品味、感悟留给学生,让学生真正成为学习语文的主人,把点拨、启发、引导、激励留给老师,让老师真正为学生的学习服务,以质疑明确学习方向,以自读自悟体会课文内涵,以合作交流加深理解作者的语言风格,加强语言实践。教学中创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训练,力求两者的和谐统一。二、教学内容分析:本单元重介绍动物世界的奥妙,让学生满怀爱心走进动物世界。《母鸡》是本单元的第一篇课文,是精读课文。这是老舍描写动物的文章,作者首先写对母鸡的讨厌,然后在对母鸡保护、精心照料小鸡雏的细致传神的描写中,情感也发生了彻底的变化,由讨厌到不讨厌,赞美了母爱的无私与伟大。作者采用对比的手法,先抑后扬,在生动形象的描写中透露出的内心情感。本文的语言风格口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到舒服亲切。另外本文出现了许多拟人化,夸张的用法,值得学生一学。三、,但现在多数学生家里也没有养鸡,更没有认真观察过母鸡。:少数学生有点喜欢母鸡,但像老舍先生的文章那样字里行间透着对母鸡的喜爱之情的,却没有。通过学习学生初步认识到留心细致观察事物的重要。:作者先是讨厌后来又为何喜欢,体会情感变化较难。四、,体会作者情感的变化,通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写,感受母爱的“无私与伟大”! ,感受作者细致传神的描写,积累优美词句。、流利、有感情地朗读课文。五、教学重、难点:重点:学习作者的观察方法,品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写,感受作者细致传神的描写。难点:找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。六、教学方法:以读促讲,读讲结合。七、教学准备:教师:课件。学生:观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。八、教学过程:复习引入。(设计意图:高年级仍然不能忽视生字新词,巩固词语。)1、《母鸡》这一课的生字词还会读吗?我们一起准确地读读这些生字词。2、通过前面的学习,我们知道了作者对母鸡的态度先是————,后是————(生回答,师板书:讨厌不敢再讨厌)。作者开始为什么如此的讨厌母鸡,后来为什么又不敢再讨厌了呢?这节课让我们一同继续走进课文,细细的去品读。(设计意图:学贵在疑,复习课文内容,质疑走进新课。)细读课文,品评母鸡(设计意图:引导学生抓关键词语体会作者表达的情感,反复品读,读中感悟。) (一) 首先请用自己喜欢的方式读课文第1、2自然段,边读边勾画出表现母鸡讨厌的句子。、2段,边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句。(设计意图:课堂上要让学生多种感官并用,养成不动笔墨不读书的习惯,边勾画边思考。) ,出示课文第1自然段二、三句,请用一两个词语概括说说母鸡令人讨厌的原因(叫声心烦)。再读句子,圈出最能体现母鸡叫声令人心烦的词语(抓“嘎嘎”“没完没了”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词),根据词句想象画面,说感受。(设计意图: