文档介绍：走进风筝博物馆一、教学目标:、分析、交流南通风筝的造型特色。,绘制简单的装饰图案并进行造型练习。,激发学习、传承南通风筝技艺的情感。二、教学重点:。,绘制简单的装饰纹样。三、教学难点:认识板鹞风筝的造型特点,利用基本形进行板鹞风筝造型练号笔六角、八角板鹞五、教学过程:(一)导入新课村居清高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。小朋友没学过这首诗吗?我们一起来朗读一遍,诗中的“纸鸢”你知道是什么吗?(风筝)对来,那时候风筝的名字就纸鸢。中国是风筝的故乡,早在2000多年前,风筝就在中国出现。中国有四大风筝流派,而我们南通哨口板鹞就是其中之一。今天,老师就带着大家走进板鹞风筝博物馆,走进神奇的板鹞世界。(二)新授走进风筝博物馆,琳琅满目的风筝让我们的眼睛应接不暇,下面请大家随着老师边走边看。(1)关于风筝的起源,大体有三种传说。人们根据飞翔的鸟儿得到启发,从而发明了风筝,这是是飞鸟说;二是是斗笠、树叶说;三是帆船、帐篷说。风筝起源于中国的结论,是目前世界上一致公认的。美国航空航天博物馆在一块牌子上用醒目的大字写道:“最早的飞行器是中国的风筝”。怎么样?大家感到自豪吧!(2)据史书记载,春秋时期我国的能工巧匠鲁班,因看到鹞鹰在天空盘旋飞翔,受到启迪,曾“削竹为鹞,成而飞之,三日不下”。和他几乎同时代的思想家和科学家墨翟也曾用3年时间,制成木鸢,能在天空飞翔。汉代发明造纸术后,风筝改用纸糊制,称作“纸鸢”。到五代时,李邺加以改进,在纸鸢头上装上竹笛,微风吹动,嗡嗡作响,有如筝声,故而得名“风筝”。,以其优美的造型,精巧的工艺与北京、天津、山东潍坊齐名,并以独特的音响效果闻名于世。(1)六角板鹞这只板鹞漂亮吗?数数它有几只角?对来这就是,南通风筝中最有特色的是“六角板鹞”,你能看出他是由哪两种几何图形组成的吗?它是由一个长方形和一个正方形组合而成的有六个凸角的风筝。这一组成框架是南通风筝中最常见的基本图形。(2)八角板鹞这只板鹞和刚才的六角有些不一样?快数数它有几只角?叫八角板鹞,它是由哪几种几何图形组成的?八角板鹞是南通风筝中的另一种常见基本形,?两个正方形重叠而成的。(3)装饰方法板鹞扎好后,在放飞之前还要给它打扮打扮,你准备怎样装饰它?(我准备给它涂上颜色,我要在上面画画)小朋友们说得真好,民间艺人们可聪明来,他们充分利用这些风筝的角进行装饰。在装饰角的时候根据角的外形来设计纹样。中间的纹样通常都选一些寓意吉祥的题材,比如年年有余、喜上眉梢,等等。小结:角花----根据外形设计纹样团花----鲜明突出,寓意吉祥(4)组合下面让我们来欣赏这几组板鹞风筝,这些风筝跟我们刚才看到的风筝有什么不同?(这些风筝都很漂亮,都比较大,比较复杂)对了,让我们先来认识一下它们。(七连星、十九连星……)这些板鹞风筝又是怎么做出来的呢?让我们看看这个七连星,观察一下,这个星指的是什么?(七连星就是七个六角板鹞拼起来的,。。。。。)对它们的基本形都是六角板鹞,角对角拼成来了连星、十九连星等等。拼接的时候一定要角对角。这是几连星?它的基