文档介绍：小组组名:六年级备课人:金绍村序号项目具体内容1课程内容基本信息教材版本教科版年级六年级课题《太阳系》课时一课时教学环境多媒体和模拟实验2教材简析教材共分为“认识太阳系”和“建立太阳系模型”2个部分。在研究了日食和月食,了解了太阳、地球、月球三个天体的运动之后,学生们的兴趣会继续扩展到别的星球上,扩展到对太阳系的认识上。虽然学生们可能听说过太阳系中一些其他行星的名称,但是在实际生活中却难以直接观察到,因此用观察的方法认识太阳系不是有效的途径。我们可以利用一些资料来帮助学生们认识太阳系,让学生们在活动中建立太阳系的模型。在这一过程中,学生们主动参与相关资料的收集,主动地交流对太阳系的看法和认识,然后根据有关的数据和事实建立太阳系的模型,这样不仅可以让学生们了解太阳系的组成,更重要的是可以培养学生的空间想像力和理解力,在一定程度上建立起有关宇宙空间的概念。,由八大行星、矮行星、卫星和小天体(包括小行星和彗星)等组成的一个天体系统;八大行星从近到远排列的顺序依次是:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。太阳系是一个较大的天体系统。;会运用收集资料的方法来认识和了解太阳系;能对数据、信息按需求进行处理,并在此基础上用一定的材料来建立太阳系的模型;初步建立太阳系是一个较大的天体系统的概念。;能积极地与同伴一起合作、交流有关太阳系的信息;能创造性地制作太阳系模型;意识到收集、整理和交流资料是科学学****的一种重要方式;意识到太阳系中天体的运动是有规律的并且是可以被认识的。4教学重点教学难点重点:太阳系是以太阳为中心,由八大行星、矮行星、卫星和小天体(包括小行星和彗星)等组成的一个天体系统。难点:根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。5学****者特征虽然学生们可能听说过太阳系中一些其他行星的名称,但是在实际生活中却难以直接观察到,因此用观察的方法认识太阳系不是有效的途径。我们可以利用一些资料来帮助学生们认识太阳系,让学生们在活动中建立太阳系的模型。学生们收集到有关太阳系中各种天体的资料会有许多,教师可以将自己收集到的资料与学生们的资料共享。在讨论会上充分展示自己收集到的资料,在民主和谐、自主开放的氛围中完成对太阳系浅显而生动有趣的认识过程。建立模型的活动,可以先在教室里进行,再到操场上进行,来体验太阳系的浩大以及太阳系中各大行星的运行特征。在教学中教师可以根据学校和班级的情况进行灵活而富有创造性的处理,让学生们经历一次有趣而有价值的建模活动。6教学策略主要以多媒体和模拟实验相结合7教学评价方式策略学生学****成果汇报;8教学过程学生活动教师活动设计意图一、提问引入听问。思考并回答:还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢提问引入:地球在不停的围绕太阳运动,那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢提问引入,调动学生学****兴趣,为下面教学活动作好准备。?二、探求新知(活动一)认识太阳系1,小组讨论和交流,(资料可以是文字的,也可以用图片形式展示交流)2、汇报交流3、归纳总结:太阳系是以太阳为中心,由八大行星、矮行星、卫星和小天体(包括小行星和彗星)等组成的一个天体系统。1,让学生根据收集到