文档介绍：实现人生价值创造价值人生一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。20195359张欢单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学材料,又锻炼了学生写作能力,同时还培养了学生观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”效果。生存着每个人,都没理由浪费这个在世界上留下痕迹机会。生存目以及奋斗目标,必然不是随意丢弃生命,而是努力实现人生价值。课本、报刊杂志中成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。人生价值是人们从价值角度考虑问题依据,应该涉及人生观与价值观两方面:人生观是人们在实践中形成对于人生目与意义看法,通过人生目、人生态度与人生价值体现出来。正确人生目与人生态度使人避免走向歧途危险,使人勇敢顽强地战胜困难,使人积极进取乐观向上,也使人懂得人生价值在于奉献而非索取。价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题根本观点,代表人们对生活现实总体认识、基本理念与理想追求。由于个人生存环境、成长经历以及思想观念不同,价值观也是多种多样:有人秉承“为人民服务”思想,有人认为“人不为己,天诛地灭”;有人用生命保护国家财产,有人挪用*********面不改色……我们追求应该是正确、积极、对我们个人成长进步以及社会发展起推动作用价值观念。实现人生价值是一个长期过程,它需要坚持不懈努力,需要全面把握各个方面:实现人生价值首先要树立正确价值观。从某种意义上说,个人价值观就是指导人们发出动作行为意识,人任何行为都是价值观外露。可以说,在一个人成就与发展进程中,价值观决定了人成败。在革命战争时期,牺牲了千千万万革命烈士,如黄继光、董存瑞、方志敏、刘胡兰……还有无名英雄们,他们价值观就是全心全意为人民服务,就是无私奉献。所以他们青史留名,永垂不朽。树立正确价值观,是实现人生价值重要前提,他使人始终保持正确前进与奋斗方向。实现人生价值要实现人自我价值与社会价值统一。人具有社会性,所以人生价值就是奉献,就在于对社会责任与贡献。同时还要关注个体自我发展即个性发展与全面发展统一。爱伊斯坦说:“人只有献身于社会,才能找出那实际上是短暂而又风险生命意义。”个体只有在社会中,利用社会