文档介绍：小学普通话推广工作实施方案一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。普通话是教师职业语言,是学校校园语言。推广与普及普通话是语言文字工作一项重要任务,也是学校精神文明建设与校园文化建设重要内容。为了增强我校师生语言文字规范意识,提高学生使用普通话自觉性及讲普通话水平,提高教育教学质量,学校大力推广普通话。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、剖析、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一、工作目标语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。全面贯彻国家语言文字法律法规与方针政策,积极落实《国家中长期语言文字事业改革与发展规划纲要》,进一步增强全体师生语言文字规范意识与推广普通话、推行规范汉字参与意识,提高师生语言素质与文明程度,营造良好校园语言氛围,促进我校推广普通话与语言文字规范化工作发展,使普通话成为校园语言。二、领导小组组长:副组长:成员:三、宣传主题:本届推普周宣传主题为“沟通——从普通话开始”。四、活动内容:,做到警示性标牌与条幅随处可见。(1)学校门口或校园醒目位置设置“沟通——从普通话开始”、“讲普通话,做文明人”等永久性宣传警示性标牌。(2)教师办公室、教室门上、教学楼道、宿舍楼梯等处张贴精致美观“请讲普通话”等永久性标语。(3)制作“讲普通话,做文明人”、“普通话是我们校园语言”、“普通话,让社会更与谐,让生活更精彩”等条幅,在校园醒目处悬挂。,进行一次主题为“说普通话、写规范字、做中国人”宣传讲话,向学生发出讲普通话倡议。,组织一次以推普宣传为主要内容主题班(团)队会活动。、电视台或广播站以“最美语言、最真情感”为主题推出一期推普周特别节目。“啄木鸟”行动,组织学生对校园周边、社区内标牌、店牌、指示牌、广告牌与地名、路名、