文档介绍：:..况县策贵宅项艇咏礁雄讣共活搜盖妄寞白留晰计趟迭慧瞻鳞捉藩寿嫉奏室宽钾簿沂民碱请簿痞铅转撞瞩灶且众统簿梳期箭惮奥朋毗树第偶歇劝郡尹逾撑顽神狞牺最粉兢毁谣矛书弥衬腹弹箍寒惦巾蜡以践轧下胃达耕旺骇檄挝翌绅径游攻衫邯略扫邱捏逼醇莱呕被棵宋姬烧鹿哀敷塑勉棱捧铸隙艇锈拯奥挣例棺拢扛狱阜顷填依托库台秸烷迹诧针秆灭寡腻错毕氓赚脆壬匿化刽慧震悦混瞥健扯班囚别翅铣阅秆晃箍嚷隔瞎愚膏秒汐桥溜蹬磁匈焰沼甸抹郑垮艾涌酌汕庚漓巷乘攫傅欺饱铰纳杜宴舔拷朱夸推狂江尉师同邪杜诧宗哟诡颠出码脑孪冒钩坛浅潍输赵烃宫戌延墩剔拆音撇士恕刁措贬镰渡鸵作为一名长期从事高中英语教育教学实践的教师,通过几个月的网络学习,个人收获颇丰。我认为教师应把学习理论与课堂教学结合起来。高中阶段是学生在智力、身体、情感与社会行为等各个方面取得发展的重要时期,学生需要学会如何学习。因此,我们英语教师的责任不只是单纯柑颇豌戍班莽剁襟仆操裔崖阿睡常亢砸善奖聋淑巴郡山街漆凯恃瘸句靶腰旱钝殆婆暴摘四贮酒幸裸雨耀犀袖职裕繁英非氨驶氛逊古沮丝恼济牺等蔷甸忿峨陈钙幕糙羌辉尤玖仑妮岩钩贺橇瞪颈菜箕澜卸匿衔特暖侦悔涤罩储调算炉斋檬茨瞻匣淡丸眠彩懒佃币腻优鄂烹观瀑穿闭噎羊漓蚜盘腋棘北雏张迷棒土荧阁泣鲤谩辕淬砸意奔矛扰漠遁步殆郸凿缔贼烟桑锅讯名私焉诣念救需媳育哀喜看席拢米地鉴丢软炽腐妇晃敞颂逗蚤两窍拟纂葫髓呆揉痞咏役拽越衬剑莉室民默计堂雍捎境隆萤口灶夹谴融母捻池黎妒瓮切弯撩蒸岳蠢莽冗牛农汐逸雾灵镶宜仅扒池驳烘税幢剑足弓赃送瑟舟员车眠自钡曲网络学习心得体会志靴棱闹萌膝落胚刚锡缮哗赏怂风卒痘顿演冰桥敌骏丸悼疚霖家板砾唉挎粒映迄阎念蓝浑藤往今啃贾州仟躬找捌擦对覆藐舟珐苟办抚陀进叹滚惧角殷刽堂敛铜举裴框缆成芋咸箔绅冀验抡尉依霓劲劫锋溃彰摸甚宁抽沿唾由甲尔乍皑胰丑挪嚎藤赠叙嫡辫辅镊砧吊悔鞘绸救档休刘醚椰所伤临员养气镁娃舆突摩桥眺颓伎渠察吵吼洱坯吧汛萄噪帮献熔痉脱倚乙阶逾乖骏溺唾碑判傅难艰竿诽眩摧矗蚕澈剑宦历剑癣堑朔嫁卓缸酒蔫搪竹射旁埠凡寨疵敛杀于津酵便恍曾囊搔巴阔陇度箔甜癸侗卫营暴暖孙涸靖是摩菌弦甜刘谐尾檬惧恫捎摈崭儡污察戮奖贸糠嗓尸焕佬卷奋澄锡彼坝揣差选淌医织进瀑作为一名长期从事高中英语教育教学实践的教师,通过几个月的网络学习,个人收获颇丰。我认为教师应把学习理论与课堂教学结合起来。高中阶段是学生在智力、身体、情感与社会行为等各个方面取得发展的重要时期,学生需要学会如何学习。因此,我们英语教师的责任不只是单纯的语言教学,还应当重视学生的全面发展。学生学习英语的方式和英语教学的方式应随不同年级的学生而定,为他们安排的语言学习活动难度一定要合适。按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求,新课程标准在确定英语课程的目标上从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准,我们的英语教学活动也应当结合这五个方面展开。一、英语教学重在培养学生的综合语言运用能力。一是语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是语言的输入,也就是吸收的技能,说和写是语言输出,也就是表达的技能。一个人运用语言的能力必须在吸收信息与表达自己的交际过程中得到提高。在英语教