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义务教育课程标准实验教科书(人教版)
《识字1》教案
教学目标:
1、会认12个生字,会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
教学重点:会认12个生字,会写10个字;能正确流利地朗读课文。
教学难点:初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
教学课时:两课时
教具准备:生字卡片,挂图。
教学过程:
第一课时
一、启发谈话。
二、读中识字,读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组,练习读词语。
3、指名读课文,开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟,整体感知词语的意思。
1、师范读词语,学生想象画面。
2、游戏“找朋友”:学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步感知词语意思。
3、指名读词语,要求读出语气。
四、教师小结。
第二课时
一、复习导入。认读生字新词
二、分析字形,记忆汉字。
1、小组自主学住这些汉字?
2、全班汇报。
三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语,看谁读得正确?
2、汇报。
3、小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
《识字2》教案
教材简析
    琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象,这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动,培养了他们对科学的向往,对艺术的追求,对生活的热爱;就在这些多姿多彩的活动中,他们学会了审美,学会了劳动,学会了创造,学会了做人。本课的十二个词语,描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语,想画面,识生字,一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时可引导学生感悟动词的准确运用,注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点,读出韵律美。
教学目标
知识与能力:
①会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。
②正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。
③留心观察校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。
过程与方法:
师生谈话导入新课,学习本课生字、词语。本课采用合作学习为主的教学方法。
情感、态度、价值观
③留心观察校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。
教学重点认字、写字。正确流利地朗读课文。
教学难点积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
课前准备
①实物投影仪。
②展示校园生活的课件。
教学过程()教师活动学生活动  
  一、看图引入:
1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语,画出生字。
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。
3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读,看谁读得最好。
五、指导书写
1、学生观察田字格中的范字,然后描红。
2、教师范写,学生临写:
胡:左高右低,左右宽乍基本相等。
戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
钢;金字旁的起笔不要超过第二横。
 学生充分自主、合作学习的基础上,通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行反馈和正音、辨形。可让学生从“戏、航、琴、钢、弹、养”这几个字中,自由选择自己有把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。
《识字3》教案
教学目标
知识与能力:
“神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”11个字。
“川、州”2个字。
,感受祖国的伟大。
过程与方法:
1、识字。调动学生的积极性,运用加一加、换一换、熟字加偏旁等多种方法积累识字。
2、写字。本课要写的两个字是平翘舌音,写字前引导学生再次读准字音,然后再观察发现相同的笔画。重点讲解:川:撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。
情感态度与价值观:
通过朗读三字经,感受祖国的伟大,也培养学生对三字经这种祖国传统的文学语言形式感兴趣。
教学重难点:
多种方法识记生字,正确书写“川、州”两个字。
教学准备:ppt课件   生字卡片
教学过程:
一、欣赏