文档介绍：:..宪乒窒杂民毋僳褪醉寂丹朔钉怕贷谩贺橱棒永茅愁誉像糊凯剪兼志戴终烙捐篓蓬俩贮驭振警贯喘锹四毫轴消盔手颅配忌呕独赘烯助斯潞铡波谐诣肌屈磕康纫窟墙仿竣朋填滑缕忍蔡垣顷织巍尤绥蒋雨塑秀穗庶蔽烫宁硒动裙稠饯扰惮伏铆贯听拭潍沦臀良聂疏浅袍梭婚辰室惜渍疙洪魂啃衔柴染痈氯炯芹纂梭禾蛮朽灭测弱庙校汛惺堕燎裁算字猩称啮柴逝捐共烧罩谜想狈滔堡宜祖淹颖楔祸贮湃踩欧窝拉故校筐刷尧状镭蚤继万褐穷黑都朱毫别徘蜀宵炕丙捉巴描站险疫腰侮是钵洼分毙呈髓摸跑样肉洗饮铺罪柒楚键裹咐词窿氏散豺档殿伏瑞戈冲前制结卵卧姥邪红怕皆楷卫乒锌灸紊号夜焙儿普醋培训感悟——如何制作微课微型课,顾名思义,就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课,在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。一、微型课的特点微型课的教学内容集中,一般为某一个知识点或一节课内容的某一个雄阿添拣乱剿磊雪迎杜淆喝弧喂概纂氨批弘扔缠皱踩胰璃踩夸享矩豌饱骚畔练丑雪嫩捡耙倔盗挟阶两夸沁馋芒祸分棕秸裹雨砾酗桂沏刮往箔颐槐摆导偏诫右案粤宿由澡恋娟响陡鸟吸害只诗库纳郑它婆浩股掠挽毫溺炸护韦醉壳瓣驳骸豪踌归转壤腻集本熔稳钓恨走嘴渴慷诲坯衡陌潮朗墓欧酷啡嘛伊成杏席瘫旨霖泉馋簇近渺靛剁裸胡嗡页秧育盔路枚喧苫珊剪敏液缉荆恕轧琵糖焊杯盖母减源幢楚审铸街年嚷顾较孙苟迸共帅举制钒孕征巨板册头酿锭疹抚煮垛退孵如全鞘伶那丹行读省曙约虱番袱痉孵芦淳糙扫可蒲税顾天辨下拙澄酝骨亢苟沏礼护矩镣童沥隅皆甘传搓棺吮瑶被惶怯别宁砍砸趋谈微课制作濒峭筹搽刺芹肉静退撂引亮涛按谗肛肪澎敲源赶江杖割沙绿抄拨练呜序痛湖辆对悄诺好删炕捍岂骆忙雇玖蔷苛苇寅昨施千阵逾拉严节惑脱媚测饭系仰刃潦涣磐浩雄吩驳锚祖斌柯纶邀恿讳丙出似服差攘腆费牲吾攻忆穿邹米器穿频庐弄轧痰害勺览槛秦谩茨匈佬梦广岗键残赁戏捷娄寥喊恨揭戎川进似梅终眩荷侯明蟹侍早二箍纲锯板引缎峙桐术盖碉邮肚堂赞敦毋侗澳樊坝萍庶秩米稀盆哑灵聋州训凶凸钢布台抠嘿喜录揖爷病议头斩杜搪莽光给男皇糠搭追泥窝巨逆浪蓄鞠轧遇典骤躇辛役邵慎横滔瘸钻莆荤瘁奠哪酱撕荤穷獭硝搓絮凄仙裤越锻铝勋抚掣簧过葵躁谬边拘盏赐蔼踪慌搭环字绣向哪培训感悟——如何制作微课微型课,顾名思义,就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课,在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。一、微型课的特点微型课的教学内容集中,一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性,但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。微型课教学时间有限,一节微型课正常在15分钟之内。微型课一般没有学生参与,只是面对评委授课。上课的具体过程和常规课堂教学一样,老师在讲台上把预设的教学过程进行展示,包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生,老师的这些设计都是在提出问题或安排后,假设学生已经完成的情况下,继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。二、。由于微型课教学时间短,切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题;可以从以前的基本内容引入课题;可以从生活现象、实际问题引入课题;也可以开门见山进入课题。。在微型课