文档介绍：《猫》第二课时教学设计一、学****第一段,体会猫的古怪。1、自由轻声朗读第一段,想想你读懂什么?2、指名学生说说读懂什么。板书(卡片):老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭3、读板书。4、出示:____________________()____________________()____________________(1)(2)要求选自己喜欢的一种形式,填进黑板上写猫性格的词。5、指名学生在黑板上按一种形式,摆猫性格古怪的词。6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪?7、教师领说黑板上的句子。8、看来,这段是围绕哪一句来写的?我们可以把这句话作为第一段的段落大意,这种方法叫做摘录法。9、教师领读第一小节。课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它……的确……可是……)10、用上面的句式说说第二自然段的内容。出示:说它温柔可亲吧,的确是呀,______________,可是__________________________。11、用上面的句式说说第三自然段的句式。二、再读第一段,体会情感。1、猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢猫?比较:在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。师:第一句体现出什么感情?女同学读出第一句中的讨厌感情,男同学读出第二句中喜欢的语气。2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地……)(1)师:猫的声音有长有短,有高有低,好像……生:(接答)像唱歌、说话……(2)指名读这句句子。3、还找出了什么句子?4、老师觉得猫捉老鼠时,老舍爷爷也特别喜欢。