文档介绍：幼儿园户外混龄球类游戏方案一、背景我园开展球类游戏至今,教师与幼儿分别积累了不同的经验,但在研究过程中也正处于一个瓶颈时期。通过学****我们了解到,混龄式的户外区域体育活动是近几年幼儿体育教学开展的一种新的组织形式,户外体育活动增添了区域化和混龄式教学,这强化了幼儿的自主性,让幼儿在良好的体育环境中能充分地自由结伴、自选内容、自主活动。根据我园的球类特色,开展大中班年龄阶段的混班区域活动,把大中不同年龄阶段的幼儿放在同一个空间内通过“大带小、小促大”的活动方式让幼儿彼此间相互交流、互助、示范、模仿、学****自主地进行各种体育运动和游戏。这种异龄幼儿间的互动互助运动与协同游戏的方式能够满足幼儿与不同年龄同伴交往的需要,扩大幼儿的接触面,有利于培养幼儿的运动兴趣****惯和能力,并促进幼儿社会性发展,为形成积极健康的身体与个性奠定了良好的基础。二、目标【幼儿】:激发运动的兴趣,好运动,敢运动,会运动;养成良好的运动****惯、能力和意志品质,有健康的体魄和个性。【教师】:更新体育课程观念和教育行为,创设快乐运动的环境,自己会玩,能带幼儿更好地玩,从而建立良好的师幼互动,促动幼儿的运动发展和健康成长。3.【园所】:推动教师的专业成长,以丰富有效的案例研究完善园所球类游戏课程理念,促成幼儿健康活泼的发展目标。三、准备运动环境:利用幼儿园户外活动场地、公共区域等合理布局,完成幼儿园混龄运动区域的场地设置图。此外活动的时间安排,音乐的调整等。运动器材:包括器材的采购添置,保管整理,摆放使用等一系列环节的职责明晰。运动场地的负责教师的安排等。理论学****混龄户外区域游戏安排的传达和集体学****准备适应:幼儿、教师、生活老师的场地适应,活动形式的适应。四、具体措施(一)保教结合,引导幼儿积极参与混龄球类游戏由于全园幼儿混龄,所以教师在区域活动过程中,要更加关注到本区域内幼儿的运动情况,及时进行保教工作。教师首先与保育员一起,将自己所在区域的活动内容进行简单的梳理,做到心中有数,并在游戏开展过程中,注重保教结合。及时关注部分游离的幼儿,或者需要帮助的孩子,发挥教师的指导作用,做幼儿最好的引导着、合作者与支持者。同时做好对幼儿和家长的宣传引导工作以及幼儿在混龄活动时的安全工作的引导,让孩子做好充分的准备。(二)加强师幼互动带动异龄互动教师作为孩子学****的引导者,在户外区域混龄体育活动开展时也应该发挥引导的作用,成为异龄互动的中介者。有些幼儿由于性格或其他原因不会、不想、不敢自主进行活动,教师要多用些耐心。教师可以进入到与幼儿的互动体育游戏之中,可以在师幼互动进行之际,带动其他异龄幼儿参与到游戏中,然后逐渐地引导大小幼儿之间的互动,引导异龄幼儿的认识和合作,给予异龄幼儿一个相互学****的机会。(三)突破“大带小”结伴学****鼓励幼儿相互观察、模仿与反思教师还要相信幼儿的能力,不能只采取“大带小”的方式进行混龄教学,也不能经常固定异龄幼儿的结伴学****也要发挥小幼儿的能力。混龄活动给予孩子更多的是无意间的学****与自我学****榜样是相互的,不论是大幼儿还是小幼儿都可以成为相互的模仿学****对象。教师在户外体育活动中要给予孩子学****的机会,观察和模仿能更好地让孩子反思自己的动作和游戏方法,在模仿的基础上纠正自己、发展动作、创新游戏。同时鼓励幼儿遵守各个区域中的游戏规则,具有良好的行为****惯与游戏规则意识。(四)鼓励幼