文档介绍：《燕子》一:课前准备师:今天下午,我们来一个稍微有一点点变化的学****也就是你的同桌就是你的合作伙伴,就是你的学****共同体,也就是你们俩是双胞胎,你们俩是连体婴儿。那这样吧,刚才已经有两位同学非常友好的笑了笑,还握了握手,那这样吧,同桌的,转过脸,对你的伙伴笑一个,哎呀,可开心了。那好吧,我还有小小的规定哦,记住,左手边的同学,你们都是今天下午的1号,能记得住吗?好,那你自己举起手,喊一声:我是1号。右手边的同学呢,你们是今天下午的2号同学,好,举起手来,喊一声:我是2号。那我还有规定和要求哦,待会如果有讨论的时候,是这样讨论的。我们两个来示范一下。(和一生示范)听得见我们说什么吗?一点都听不见。对了,好,我们就是这样的,从她的耳朵旁边说悄悄话,不能让第三个人听到,好吗?现在你们来试试看,说一两句悄悄话。好,太棒了,全班基本都会说。就是她们两个,没有凑在一块,害得那个男生要和她说悄悄话,每次都要站起来,站起来。哎呀,太累了。学会两个人凑在一块,然后对着耳朵说,你们俩试试看。还有一个要求哦,假如我点到的是她,你们连体婴儿要一起站起来,你们要一起说,你觉得有补充的就说我补充,你觉得和她一样,就说我同意,会吗?连体婴儿要一起站起来哦。我们现在能够准备上课了吗?二:谜语激趣,导入新课师:上课,同学们好。生:老师好。师:谢谢,请坐。师:同学们,我知道你们特别喜欢猜谜语,对吗?猜谜语有个诀窍:快、准、狠,跟减肥一样,我们一起来猜个谜语,好不好?当谜语你一下子能反应出来,就快速喊出答案,好不好,准备,看谁喊的最快,看谁反应最快,一起说:“一身黑羽毛”生:燕子师:这么快,确定?生:确定师:肯定?生:肯定师:一定?生:一定师:不改了?生:不改了。师:好,请看:“一双大嘴巴。”还是燕子吗?(有的说燕子,有的说乌鸦)师:不是告诉我不改了吗?谁先改的,到底是什么呢?请看第三句:“成天沙哑地哇哇哇!”什么?生:乌鸦师:真羞,全改了。同学们,这里有一句话,一下子就告诉我们这是乌鸦,而不是燕子,哪句话?生:“成天沙哑地哇哇哇!”师:对,这一句一下子就能让我们感受这是乌鸦而不是其它的鸟,这一句特别的写出了乌鸦的——特点。(板书:特点)好,现在可要小心了,看:(出示燕子谜语)生:燕子师:确定,不改了?生:确定,不改了。师:你根据那句话确定这一定是燕子,错不了。生1:“身带剪刀满天飞。”生2:“秋去南方春来归”师:一定是燕子,这下错不了,我们来验证答案。(出示ppt)师:真的是燕子,你看,燕子飞来了。(出示ppt)师:这是古时候的燕字,这是现在的燕字,她们长的像吗?(生七嘴八舌)师:有的人说像,有的人说不像,那我们好好来看一下,到底像不像。伸出手,和老师一起写一写这个燕字。草字下面一点横,就仿佛燕子的——脑袋,小小口字摆中间,这是燕字的——身体,一个北字分两边,这是燕子的——翅膀。还有四点像尾巴。那你说,她们像吗?一起在纸上写一个,记一下。三:初读课文,了解课文大意。师:今天我们要学的课文题目就叫——《燕子》,燕子是我们大家熟悉的小动物,那我就要来问了,如果让你来写燕子,你特别想介绍燕子的什么?生:一身乌黑光亮的羽毛。师:你想介绍燕子的羽毛,你呢?生:一对俊俏轻快的翅膀。师:你想介绍翅膀。生:我想介绍尾巴。师:说的多么精炼。生:我想介绍尾巴。师:你也想介绍尾巴。好,我们现在来看看作者会怎么介绍燕子呢?这篇文章的作者是谁,知道吗?生:知道师:是谁?生:郑振铎师:好厉害哦,你们能把这么难读的字读出来,现在我们去读读看,看作者是怎么介绍燕子的,她介绍的和你们介绍的一样吗?待会读书的时候,1号同学读第一段,读完后和2号交流一下,第一自然段写了什么。2号同学读第二自然段,读完后,和1号同学交流下,第二自然段写了什么,接下去第三、四段,会吗?开始吧,看看作者介绍了什么,跟伙伴边读边思考边交流。(老师摸脑袋以示鼓励)师:好棒哦,我摸过脑袋的那些同学懂得和同桌交流,而且都是轻声交流的。(继续交流)师:好棒哦,被老师摸过头的同学请起立。师:哦,都起立了,也就是刚才两位同学都合作的很漂亮,都有交流,而且都是安安静静的读书,安安静静的思考,特别棒,掌声送给你们。师:那我现在就会问哦,作者介绍燕子的什么?现在是双胞胎咯,连体婴儿哦,来,你俩先来。第一自然段生1:第一自然段介绍了燕子的外形。(板书:外形)生2:我同意她的意见。师:掌声送给她们,第一自然段介绍燕子的外形,那第二自然段呢?生1:介绍了春天的景色。生2:我补充一下,还说了燕子的****性。师:好,它的****性,就是春天的时候,它从南方——赶回北方。太棒了,你们看,多好的合作啊。她说了前半部分,她接着说后半部分,她们的的答案就完整了,掌声送给她们,合作的很棒。师:对,春天来了,燕子从南方赶来了。(板书:赶来)师:好,第三自然段,你又读懂了什么