文档介绍：《摘苹果》说课稿各位老师上午好,今天我说课的内容是小班音乐活动《摘苹果》。我的说课主要分为说教材、说活动准备、说教法、说学法、说活动过程五个部分。一、说教材(一)说设计意图歌曲《摘苹果》是《秋风吹来了》主题活动下的一个音乐活动。这首歌节奏简单、活泼,内容丰富、有趣,形象地展现出“秋天是各种水果收获的季节”这一典型的特征。现在的孩子由于受生活的限制,缺乏与大自然接触的机会,无法感受秋天瓜果成熟的美丽。除此之外,小班幼儿好奇心强,思维具体形象,活泼好动。因此,我选择了这个能让幼儿通过情景游戏、律动、感受秋天的音乐教育活动。(二)说活动目标《幼儿园教育指导纲要》中在艺术领域中指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。因此我本次活动的目标包括以下三方面:认知目标:愿意和同伴一起参与歌唱活动,感受歌曲活泼欢快的特点。能力目标:学****简单的仿编并演唱给大家听。情感目标:乐意参与边摘果子边演唱的游戏,体验秋天水果丰收带来的快乐。(三)说重点难点:重点目标:《纲要》中指出艺术领域的目标之一是幼儿“喜欢参加艺术活动,并能大胆的表达自己的情感和体验。”因此本次教育活动把“乐意参与边摘果子边演唱的游戏,体验秋天水果丰收带来的快乐”作为本次教育活动的重点目标。难点目标:小班幼儿思维表象不够丰富,缺乏创编经验,因此把“学****简单的仿编并演唱给大家听”这一目标作为难点目标。二、说活动准备苹果树、水果实物、图谱三、说教法教育心理学认为“学****者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学****对象。”根据幼儿的学****情况,本次活动我运用了情境创设法、提问法、游戏法等教学方法。采用情境创设法是因为这个年龄段的幼儿属于典型的具体形象性思维。通过创设“秋天到了,熊伯伯果园里的果子成熟了”的景象,直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学****的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片进行简单的创编,是解决活动难点的有效方法。采用游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。四、说学法遵循幼儿学****的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学****活动,始终以幼儿为主体,变“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、游戏法等。游戏法是幼儿学****的重要方法。陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命,多游戏多快乐”.本活动正是以游戏贯穿始终,在听一听、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中学****并创编歌曲的。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,在观察实物(苹果)的基础上,过渡到观察图谱,从而丰富幼儿的视觉和思维表象,为学****和创编活动做准备。谈话法