文档介绍：句子的体会句子的体会篇一:体会优美语句的表达效果体会优美语句的表达效果师:从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆,一去不复返”呢?在文中勾画出你认为写得优美的语句,读一读,说说自己的体会。生:我觉得这句写得很美:“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。”作者用这些句子写出了燕子会再来,杨柳会再青,桃花会再开,描写出了一幅有静有动、有声有色、生机勃勃的春天景色,给人留下了深刻的印象。生:我读了这句话不仅感到很美,而且觉得作者写燕子去了会再来,杨柳枯了会再青,桃花谢了会再开,是为了与时间一去不复返形成鲜明的对比。读后引人产生联想和想象,觉得有好多事物都能再来,唯独时间不会再来。师:体会得好。的确如此,借美好的事物来抒发内心的情感,是朱自清先生散文的一大特点。师:请同学们再读读书,看看还有你认为写得优美的语句吗?生:我认为这一句也写得美:“过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。”这句用了比喻的句式,把过去的日子比作轻烟、薄雾,使无形的时间有了鲜明的形象,我们好像看到了时间的烟雾缥缈在眼前,可摸可触,而瞬间又被微风吹散了,被初阳蒸融了。生:我读了这句,感受到时间瞬息消逝,来去匆匆。生:我还体会到用比喻的方法写句子,可以使描写的事物更形象,有动感。师:对,我们读书就要这样去用心体会,感悟到比喻句的表达效果,非常好!生:老师,我还觉得这句话也写得很美:“天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。”作者用了拟人的手法给时间以人的灵性、动作的快速。读后时间之快、不可挽留的感觉非常深刻。师:同学们边读边想象这个句子,你觉得哪些词语作者用得最好?生:“伶伶俐俐”“跨”和“飞”这几个词语用得好。本来时间的流过是看不见的,而在朱自清先生的笔下,时间如天真的孩子,既可爱又顽皮。生:我发现,用拟人的方法,会使文章生动鲜活,富有感染力,能打动读者。师:对,作者正是运用了设问、比喻、拟人、排比等手法,使语言优美,生动形象,唤起我们的联想和想象,使我们受到感染,与作者的感情产生共鸣,一种对时间的来去匆匆感到惋惜的情感油然而生。时光宝贵,珍惜时光,有所作为,切莫万事成蹉跎。请同学们细细品读自己勾画的句子,并抄写下来。句子的体会篇二:体会句子表达的情感【阅读目标】体会句子表达的情感【方法点拨】有些句子表达人物的思想感情直接而明显,如:妈妈表扬了他,他快乐极了!这样的句子一眼就能看出其表达的感情。而有些句子在叙述、描写、抒情中表达了人物某些很强烈的思想感情,就显得比较含蓄、隐晦,需深入进去才能体会出句子表达的感情。怎么体会句子表达的思想感情呢?一、结合上下文,正确理解句子的意思。例:您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?(联系上文,理解“这样高的代价”的含义,进而体会文中的深厚情意。以句中的关键词语为突破点,进打体会。例::娘沉思良久,最后一字一句地说:“买!咱买一把。(紧扣“一字一句”来体会母亲说话时坚定的神情,感受母亲坚决的语气中流露出的爱子深情。)三、联系时代背景进行思考、推敲例“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”(这句话就要结合“当时的社会一片黑暗,人民没有民主和自由”的时代背景进行体会。四、结合作者写作目的进行分析、判断。例:树很欣慰,但心底里却更难过。(“欣慰”和“难过”是一组矛盾的词语,作者借这样的一组词语赞美了老树的奉献,突出了男孩的自私。)正确体会句子表达的感情,有助于对文章中心思想的把握。【达标训练】小站歌声子夜时分,山村的小站昏暗静谧苗兰老师提着行李来到站台,像触电般浑身颤抖起来-她本想在夜深人静时悄悄离开山村,没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行:站牌下,放着一篓子山核桃,篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。3天前,她去了趟县城,一回到山村,她对孩子们说,要和千里之外的男朋友举行婚礼。婚后,她就在那里定居了了。孩子们舍不得她,却没张口将她挽留,只将一串串难舍难离的泪水洒下远处传来列车的长鸣〕四十多个孩子含着泪水,像一棵裸被雨水浇伤的禾苗一样,悲凄地立着班长说:“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧:_”歌声在夜空中响起:“有过多少往事/仿佛就在昨天/有过多少朋友/仿佛还在身边/也曾,。意沉沉/相逢是苦是甜/如今举杯祝愿/好人一生平安一”这歌声低沉悲哀。这时,孩子们像一阵旋风一样随车跑着,唱着??好人一生平安。歌声像被泪水滤过似的。车上的苗老师失声痛哭起来。孩子们怎会知道,她不是去结婚。3天前,她去县城体检,被查出患了白血病,在人生的旅途上,她只有半年的时间了。1、概括文章的主要内容。2、为什么“孩子们舍不得他,却没张口挽留“他们是以怎样的方式对待老师离开他们的3、从他们难分难舍的场面,你能想象他们平时的关系以及老师对小山村对孩子们